【小学数学教学设计】沏茶问题教学设计.docVIP

《数学广角—沏茶问题》教学设计 务川县第三小学 梅可红 教材分析： 《沏茶问题》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册《数学广角》中第二课时的内容。本节课主要通过日常生活中的一些简单的事例让学生尝试在解决实际问题的多种方案中寻求最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的运用。新课标指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，学生能很容易地找到解决问题的多种策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻求最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 教学内容：??? 人教版四年级数学上册第113页例2??? 教学目标： 1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 ? 2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 ? 3、情感目标：让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 ? 教学重点：??? 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，??? 教学难点： 同时做几件事时，怎么确定最短时间。 学情分析：??? 优化问题是人们经常要遇到的问题，虽然它是新教材新增的内容，但四年级学生已有这方面的经验，如生活中他们会注意怎么做会省时些，只是更多的是无意识的，要实现从经验到数学方法再到实践的跨越有些难度，所以本节课从学生身边的简单事例出发，让学生在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。 教法与学法： 创设情境、质疑引导；独立思考与小组合作 教具、学具准备：沏茶卡纸片、多媒体课件 教学过程：??? 一、创设情景，引入新课 1、出示有关时间的谜语(PPT1)（让学生猜一猜,板书:时间）??? 二、活动体验，设计最优方案??? 1、出示例2情境图（PPT2） (1)从图上你知道了什么? （2）你平时沏茶都要做哪些事情呢？ ??? 2、出示小明沏茶做的事情。（PPT3） （1）小明沏茶都要做哪些事情？ （2）怎样才能让客人尽快喝上茶呢？??? 3、设计方案（出示PPT4）??? （1）教师提出设计要求：请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？哪些事情可以同时做？设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。??? （2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。??? （3）展示各小组的设计方案（用沏茶卡片纸演示,添画箭头，完成流程图。）（PPT5展示其不同方案，方案一为没有同时做，方案二有同时做）??? （4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。（PPT6）??? （6）小结：做一件事情，要想节约时间，提高效率，我们应该要合理安排时间，（补充课题：合理安排），此过程中应注意什么？A、要考虑好先后顺序，B、同时能做几件事的方法 （板书：先后顺序，同是能做几件事） 三、深化理解，巩固拓展??? 1、巩固练习??? 过渡语：小明的妈妈留李阿姨吃饭，于是，小明妈妈想尽快将饭烧好，让李阿姨吃了饭才回。 （1）出示PPT7(妈妈煮饭都要做哪些事？) ????（2）想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？（以流程图的形式设计出来） （3）作品展示：投影仪（出示PPT8 答案）??? 四、举例生活，提升“合理” 1、出示同时做两件事的判断题。（PPT9） 2、在学习交流的基础上，教师归纳总结：有时几件事情可以同时做，有时却不可以，所以我们在合理安排时间的同时，一定要讲究科学。（板书：科学） 3、你能举出既科学又合理的事例吗？??? 五、全课总结，布置作业??? 1、今天，我们和小明一起度过了愉快的一天，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？??? 2、布置作业（教科书114页2、3两题??? 六、板书设计???? 合理科学的安排时间  1、先后顺序 2、找准能同时做的事 2 1+1+8+1＝11 找茶叶 1分钟 烧水 8分钟 接水 1分钟 洗水壶 1分钟 沏茶 1分钟 洗茶