【小学数学教学设计】青岛版六年制三年级数学第4单元教学设计44-60.docVIP

单 元 备 课 课题 第四单元 两、三位数除以一位数 教 学 总 目 标 1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。 2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。 3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。 4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学，用数学的乐趣 教 材 解 读 本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打好基础。 本单元的教学内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的估算、笔算；除法的验算。 重点 难点 两、三位数除以一位数的笔算方法及算理的掌握。 课 时 安 排 按时交货——2课时 领材料———2课时 制作风筝——2课时 包装风筝——2课时 课 题 整十、整百数除以一位数的口算 课 型 新授 教学内容 教材第47—48页 备 课 祝阳镇 教学时间 共 2 课时 第 1 课时 整 理 徐玉梅 教学目标 1、结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。 2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。 3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。 教学重点 理解并掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。 教学难点 口算算理的掌握及口算的准确率。 教学准备 多媒体课件 小木棒 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，提出问题 同学们，你们喜欢放风筝吗？你知道有关风筝的哪些知识？（指名说一说） 风筝到底是怎样做出来的呢？这节课我们一起到风筝厂去看一看，好吗？ （出示情境图） 这是风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，说说图中统计表的意思，你能根据图中的信息提出哪些数学问题？ 把你的发现和问题在小组内交流一下。 汇报交流，教师选取有关的问题板书。 二、新知探究。 （一）解决“平均每天做多少只鹰风筝？” 根据问题你能列出算式吗？ 60÷2= 1、你想怎样计算，小组内同学交流一下。 2、汇报交流结果： 教 学 过 程 复 备 （1）把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。 （2）因为30×2=60，所以60÷2=30…… （二）平均每天做多少只燕子风筝呢 用你？喜欢的方法算一算。（学生独立完成。） 汇报交流：把240看成24个十，24个十除以6是4个十，也就是40。 3、小结。 观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？ 三、自主练习。 1、练习1，小明遇到一个难题，他要把一些积木，分给几个小组的同学，你来帮帮他，好吗？ 学生独立完成，全班交流。 2、练习2。 先观察，再口算，说说你发现了什么？ 3、练习3。 先口算出得数，再连线。 四、课堂小结。 这节课，我们学习了什么内容？你有哪些收获？ 板 书 设 计 整十、整百数除以一位数的口算 60÷2=30 240÷6=40 （1）6个十平均分成2份， 把240看作24个十…… 每份是3个十，就是30。 （2）6÷2=3 60÷2=30 教 学 反 思 课 题 除法的估算 课 型 新授 教学内容 教材第48—49页 备 课 祝阳镇 教学时间 共 2 课时 第 2 课时 整 理 徐玉梅 教学目标 1、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程。2、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题。 3、感受数学与生活的联系，体验学数学，用数学的乐趣。 教学重点 理解并掌握两、三位数除以一位数除法的估算方法。 教学难点 理解估算算理，并能利用估算知识解决实际问题。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 复 备 一、谈话导课。 上节课，同学们根据信息提出了许多的数学问题，我们已经解决了两个，这节课我们继续来解决问题。 同学们看图想一想，我们上节课提出了哪些问题？已经解决了哪些问题？还有哪些问题没有解决？（指名回答，板书到黑板上） 二、新知探究。 1、首先我们来看一看“平均每天大约要做多少只鹤风筝？”这个问题。 怎样列算式？89÷3≈ 怎样计算呢？小组内同学互相说一说。 汇报交流结果：89≈90 90÷3=30 89÷3≈30（只） 每天做30只风筝，能完成任务吗？ 小组讨论，全班交流。因为把任务数看大了，所以每天做30只是可以完成任务的。 教