论高中英语阅读理解训练策略.pdfVIP

2009年第 1期 林 区教 学 N0．1 2oo9 总第 142期 TeachingofForestry Region GeneralNo．142 论 高 中 英 语 阅读 理 解 训 练 策 略 洪 秋 芬 (厦门艺术学校，福建 厦门361005) 摘 要：阅读理解能力是英语考试中必不可少的一个测试点，学生在从基本技巧训练入手，读懂文章主旨大意， 进行快速阅读的训练，才能有效提高阅读技巧。 关键词：英语教学；阅读；训练 中图分类号 ：G633．41 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2009)01—0066—02 高中英语教学大纲明确指出，中学英语教学的 目的是 累，学生就养成了分析长句和难句的习惯并掌握了分析这 对学生进行听说读写的基本训练，培养学生在口头上和书 类句子的技巧。 面上初步应用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步 (2)代词的指代分析。学生在阅读 中往往会遇到一 学习和应用英语打好基础。因此，阅读理解是英语考试中 些含有代词的句子，如果学生明白代词的指代内容，那么， 必不可少的一个测试点。阅读理解能力测试的主要要求 句中之意就显而易见了。所 以，在指导学生进行阅读时， 是： 教师应该教会他们如何分析代词的指代内容，养成敏捷的 (1)掌握所读材料的主旨大意，以及用以说明主旨大 思维习惯 ，掌握阅读技巧。 意的事实和细节 ；(2)既理解具体的事实，也理解抽象的 (3)词性、词义转化猜测。英语单词的词性、词义变化 概念；(3)既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的 多端，需要根据不同的语境进行判断、猜测。因此，在指导 意图、态度等；(4)能理解某句、某段的意义，并能把握全篇 学生进行阅读时，应该训练学生根据句子成分判断词性， 的文脉，即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行推理 根据语境判断词义的能力。坚持长久的训练，定会大有收 和判断；(5)能根据材料所提供的信息，结合中学生应有 获。 的常识正确判断生词的含义。根据这几项能力_i贝4试的要 2．读懂文章主旨大意的训练 求，试题中通常采用 以下几种题型：(1)事实细节题；(2) 在阅读一些说明文、议论文时，经常会遇到一些关于 主 旨大意题；(3)推理判断题；(4)猜测词义题等。根据 以 判断文章标题、中心思想或段落大意的试题。读记叙文 上测试要求和题型设计，教师应从以下三方面进行针对性 时，有时也会遇到排列顺序的试题。主旨大意题主要测试 的阅读训练： 学生的全面理解与概括能力，提问的内容可能是全文的大 意，也可能是某段的段落大意，一般不易在文中找到答案。 一 、 强化基本技巧训练 常见以下几种设问方式： Themainideaofthispassageisthat ． 1．读懂文章细节的训练 — — — — — — — — — Th epassageismainlyabout ．