ARCS动机模式在初中地理教学中的运用.pdf

中文摘要 由于地理学科在中学科目中地位一直比较低，学生不仅地理学习 缺乏兴趣，学习积极性较差，而且学习效果较低，由此导致一种学习 的恶性循环。为了提高地理教师的教学效果和学生的学习效果，满足 学生不同的地理学习需要，ARCS动机模式通过特定的动机策略的实 施来激发学生的学习兴趣，提高求知欲，增强学生的地理学习能力、 实践能力、生存能力。现代中学地理教学为顺应地理新课程改革的要 求，帮助学生形成地理科学素养和人文精神，为“今日和未来世界培 养活跃而又负责任的公民等，都要求教师要培养、激发学生学习地 理的动机。 美国南弗罗里达大学的心理学教授J．M．Keller提出的ARCS动机 英文首写字母组成的ARCS模式，是一种提高动机应用的教学模式。 该模式不仅细致的分析了注意、相关性、信心及满意等四个动机的概 念，并且提供了ARCS动机模型系统的设计及应用策略。 本文旨在通过研究ARCS动机模式在初中地理教学中的运用，以 达到激发学生学习地理的兴趣，完成《中学地理新课程标准》提倡的 教学目的的作用。最终达到让学习者认为“地理是可以成为有活力、 有作用和有兴趣的科目，是有助于终身欣赏和认识这个世界的”。 本文研究的主体部分是ARCS动机策略在地理教学中的实施策 略。限于篇幅的限制，具体的范例不多，旨在起到抛砖引玉的作用。 更多的激发学生学习地理动机的策略还需要广大的教师、教研人员深 教学基层与学生携手合作，共同学习，共同发展。 键词ARCS动机模式， 初中地理教学，学习策略 Ⅱ ABSTRACT Duetothe hasbeen geographyseenalow inJunior positionsubject Middlesch001．Students arenot interests only enthusiasmsare also effectsare poorer,but leadtoa learning low,which viciousof in order cycle to learninggeography teachers study．In improve effectsandstudents teaching learningeffects，to studentsdifferent satisfy motivationmode geographicleamingneeds，ARCS through the studying ofthe implementation motivational tostimulate specific strategies