音乐教育与培养全面人才.pdfVIP

辩 中国成人教育2()09年第24期 音乐教育与培养全面人才 。闫 妍 [摘要] 全面贯彻教育方针，立足于社会主义现代化建设的需要，促进学生全面发展是教育的根本。全面提高未来劳 动者素质，培养优秀人才是新时期的迫切要求，也是实施素质教育的根本方向。音乐教育在思想品德素质教育、科学文化素 质教育以及身体心理素质教育中具有重要作用。 [关键词] 音乐教育；素质教育；全面人才 音乐教育在促进学生全面发展方 人”作为其根本之宗旨，其教育 日标用 德教育优于任何说教形式。 面是其他任何一种形式的教育所无法 礼《记 ·乐记》的话谓：“是故情深而文 音乐教育具有寓教于乐的特点 ， 替代的。对学生进行合理 、科学的音乐 明，气盛而化神，和顺积中而英华发 它将教育的内容形象生动地表现在优 教育是加强素质教育的有效途径之 外，唯乐不可以为伪。”即培养 “情深而 美的旋律之中，让人易记易懂。如 “黄 一 ， 也是培养新时期全面人才的重要 文明，气盛而化神，和顺积中而英华发 河大合唱”，曲调激昂，富有感召力 ，音 手段之一。加强音乐教育，提高国民素 外”的完整的、活生生的 “人 ”，这是音 乐中蕴藏着一股强大的精神力量，听 质，培养全面人才，并不只是现在提出 乐教育中关于 “人”的全面发展的所当 后荡气回肠 ，催人奋进。通过对这部作 的观点 ，早在几千年前，就有培养全面 有的根本定位，这种定位是把音乐这 品的欣赏 、学习，使学生充分了解这部 人才的论述。管子说：“既智且 ，是谓 种主要诉诸情感而不是诉诸科学理性 作品的创作背景和历史意义，激发学 成人”(《管子 ·枢言》)。“智”是指智慧 ， 或历史理性的课程作为整个教育之核 生们的爱国热情 ，使他们体会到作为 “f■”是 “尽善尽美”f论《语 ·八佾》：子谓 心课程的有机组成部分来考虑的。 一 个中国人的自豪，骄傲，从而激励学 韶《》尽美矣又尽善也。)。孑L子在谈到人 一 、 音乐教育在思想品德素质教育 生 为中华 民族 的繁荣 昌盛而努力学 才培养时说 ：“兴于诗 ，立于礼 ，成于 中的作用 习。教材中还有很多歌 、乐 、曲都是进 乐。”其中，“成于乐”是完善人才培育 良好的思想品德素质对人的一生 行思想品德教育的极好内容 ：二胡独 的最终步骤，即通过音乐陶冶情感 ，净 起着极其重要的作用。它有益于人们 奏曲 “二泉映月”、民族器乐曲“瑶族舞 化思想，完善品格，从而成为更健全的 树立远大的理想和正确的人生观 、世 曲”、女声独唱 “我爱你中国”、合唱曲 人。结合 论《语》中孔子的教育思想以 界观。思想品德素质教育是国民素质 “祖国颂”等。欣赏这些歌 曲不仅能让 及 《礼记 ·乐记》中关于礼乐教育的思 教育中的基础工程，应放在首位。思想 同学们了解祖 国绚丽多彩的音乐文 想 ，我们町以发现：先秦 、秦汉的儒家 品德素质教育是用共产主义思想 、爱 化，而且还能让 同学们通过歌词展开 教育思想 ，实际上一直主张把培养全 罔主义思想和道德规范教育学生。运 想象，置身于音乐所描绘的情景之中， 面发展 的 “人 ”也就是培养 、造就 “全 用音乐教育的方法对学生进行思想品 激发同学们热爱大 自然 ，热爱祖国壮 民贱”和官本位制的择业观念等，对社会的政治 、经济、文化 日，从西方周家进人发展中国家的信息超过发展中国家传 都有较大影响，造成对社会风气、伦理道德 、价值观念的负 人西方国家信息的 100倍。 面影响。学校作为社会的一个重要组成部分，不 可能在真空 中国改革开放后 ，特别是加入WTO以来，美国文化向 中生存，加之不 良文化传播途径的多样化 ，如网络算命，大 中国的传播方式和渠道呈现多样化 ，美罔的电影 、音乐 、游 学生不可避免地受到封建主义文化的影响。几千年的封建 戏等在中国占有很大市场，这些娱乐性的媒体也无不带有 主义文化的影响在今天依然是存在的，由于学生的阅历 、判 西方的意识形态和生活方式，也是西方文化传播的重要载 断力等因素，有的学生易于接受它 ，因此，封建主义文化加 体，此外电视、期刊等媒体也开始向中国渗透。我国部分大 剧了不 良文化的传播。