2012-2013学年广东省中山市高二语文（粤教选修）学案：唐宋散文选读《黄州快哉亭记》.docVIP

《黄州快哉亭记》学案 介绍题名： “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。???篇名???????作者?????旨趣与性质?桃花源记????陶渊明?纯记叙文－－纯寓言?岳阳楼记????范仲淹?兼“览物”的叙述、对“古仁人之心”的议论及侧写自我心志的抒情?黄州快哉亭记?苏辙??同上；兼具叙述、议论、抒情?作者简介： 苏辙，字子由，自号颖滨遗老，为苏洵之子，苏轼之弟。年十九，与兄轼同登进士第。着有《栾城集》?苏辙风格鉴定： 1.辙性沉静，资禀敦厚，加以父、兄之熏陶，发为文章，汪洋澹泊，似其为人。?2.苏轼?评语：“子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。”?写作背景：元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头?黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志纪念。??这篇文章设计了三个人：建亭的张怀民，名亭的苏轼，以及作此圆亭记的自己。三个人有个共同点：都是在被贬之中。所以，这篇文章不仅是抒写襟怀，也是彼此共勉的文字。文章表面上反映作者身处逆境的旷达胸怀，实际上也流露出他政治失意的脑赛和不平。?整体感知?本文共分四个自然段，请概括各段大意。?一、记叙快哉亭的建造和命名。?二、记叙快哉亭上之所见。（亭以“快哉”命名的原因。）?三、说明心中坦然，不以物伤性者，将无所不快?。?四、赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。?分析第一段?出：流出。?始：开始。肆大：水流阔大。南、北：向南，向北。益张：越发盛大。浸灌：意思都是“注”。?相若：差不多?。即：靠近。为：建造。胜：美景。名：命名，名词作动词。?１.本文第一段是从什幺事物写起的？其目的何在？?答：江水。由自西陵至赤壁的江流写起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。?２.自西陵至赤壁的江流景象变化如何？?答：“奔放肆大”?????????“其势益张”??????????“波流浸灌”???眼界与心境?：??始宽??????????????渐宽????????????????全开??视角变化：由远及近，描绘了一幅千里江流图。?分析第二段?盖：大概。阖：通“合”。闭藏，消失。?倏忽：忽然。??玩：观赏，欣赏。举：抬。足：足够。?行列：成行成列(名词作动词)。所以……者：……的原因。睥睨：伺机夺取。?骋骛：纵横驰骋。?昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。（状语后置）?1、从第二段里，你可以感受到什么景象？?答：使人快意的江景。前半讲地理——即空间，后半谈历史——即时间；前半的地理风景之中，又有远近、昼夜之别。??2、快哉亭之所以为快的原因何在？?答：(1)江山风物足以观赏。?(2)古人流风足以怀想。??分析第三段，并找出中心句?从：带领。披：敞开。当：迎着。盖：大概。异：差别。遇：指碰上好机会，被重用。变：不同。与：参与。自得：舒畅。病：忧愁。性：本性。适：往。?中心句:“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”?分?析?最后一段?患：病，忧愁。??????窃：偷得，这里即“利用”之意。??????余功：功劳之余，即剩余时间。?自放：自己任情漫游。放，纵。??????????揖：拱手行礼。这里的意思是相对（西山白云）。??穷：尽享。??????????胜：美景。???????自适：自求安适。?????????振：吹拂。?????胜：禁。???????????乌：哪里。???????濯：洗濯。???????????????宜：应该。?合作探究?1、第一、二段和第三、四段的写法差异又何在？?答：前两段叙事写景；后两段缘景抒情。??2、本文共提到几个人？?答：10人。今人三：张梦得为亭；余兄子瞻名之；余作记。古人七：曹、孙、周、陆之流风遗迹，称快世俗；楚王与宋玉之对话引出“快哉”，景差陪衬。??找出本文中的对句??(1)南北百里，东西一舍。?(2)涛澜汹涌，风云开阖。?(3)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。?(4)动心骇目。（自对）?(5)冈陵起伏，草木行列。?(6)烟消日出。（自对）?(7)流风遗迹。?（自对）?(8)蓬户瓮牖。（自对）?(9)濯长江之清流，挹西山之白云。?(10)连山绝壑，（自对）?(11)长林古木。（自对）?(12)振之以清风，照之以明月。??(13)骚人思士。（自对）?本文特色?1、文章风格雄放而雅致。2、笔势迂徐而畅达。3、叙议结合，情景交融。?拓展练习?