2013-2014学年高二语文（语文版选修）课件：中国现当代散文签赏《春联儿》.ppt

【赏评】　这篇散文情真意切，感情热烈奔放，揭示了一位走出封建家门、即将奔赴革命疆场的时代新女性的复杂的内心世界。文章开头，作者情不自禁地用她那多情的笔抒写自己的“狂态”，在迈出这人生第一步时，作者难以割断与家人的牵绊，尽管她声称家庭是个监狱，但那里不乏亲情温馨。作者心潮澎湃，文中以诗的形式，用排比句式，抒发自己经过心灵搏斗的豪语壮志，表达了决绝的态度。这是一位新女性挣脱封建枷锁走向自由之路过程中的精神写照。 * 基础自主学案 三、词语辨析 (1)凝结·凝聚 凝结：指由气体变成液体或由液体变成固体。凝聚：①气体由稀变浓或变成液体。②聚集；积聚。 例：①广州亚运会的圆满成功，离不开广大志愿者的无私奉献，________着广大志愿者的辛勤劳动。 ②印尼上海江浙同乡会银会组织为了进一步______乡亲们彼此间情谊，加强团结，互助友爱，于12月4日中午12时，在椰城海港餐厅举行每月聚餐一次的联欢会。 凝结 凝聚 (2)迁就·妥协 迁就：降格相就，曲意迎合，一般是长辈对晚辈，后面带宾语。妥协：以让步的方式避免冲突或争执，指在冲突双方互相让步的过程中以达到一种协议的局面。 例：如果美国继续采取无动于衷的态度，国民政府可能会同日本______，或者______苏联的要求，而苏联已经开始向国民政府提供贷款和装备。 妥协 迁就 四、词语释义 ①招揽：___________________________________ ②主顾：___________________________________ ③含糊其辞：_______________________________ ___________________________________________ ④书塾：___________________________________ ⑤晦气：___________________________________ 收罗；召集(人才)。 顾客。 话说得不清不楚，含含糊糊。形容有顾虑，不敢把话照直说出来。 家塾；私塾。 坏运气；使别人倒霉；找别扭。 五、文学常识 1．走近作者 (1)叶圣陶(1894—1988)，名______， 苏州市人。著名的文学家、教育 家、出版家和社会活动家。叶圣 陶中学毕业后，即开始从事教育 和文学创作，提出了教是为了达 到不需要教的教学思想。 绍钧 (2)叶圣陶的主要著作有长篇小说《_______》、童话集《________》、散文集《脚步集》、诗集《荚存集》、《叶圣陶语文教育论集》和《叶圣陶文集》等。 倪焕之 稻草人 2．资料链接 叶圣陶“______________”的教育思想：叶圣陶对改进现代中文教育有重要影响。他给中文教育引入了一个全新的观念，“应当教给学生学习的方法，而不是长期详细地灌输书本知识。”这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统语文教学观念。此外，叶圣陶促进了批判思维的深入人心，让人们认识到个人价值判断的重要性。他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础，同时也将成为学生终生学习的起点。 教是为了不教 课堂互动探究 [文脉·探究] 1．这篇文章中的车夫老俞的身上有着怎样的特点？ 【提示】　文中的老俞是一个淳朴的农民，他本分、勤劳(以推人车为主)、善良(没占过人家的便宜，没糟踏过老天爷生下来的东西，连小鸡儿也没踩死过一只)。面对生活的困窘和失去小儿子的不幸，他独自挑起生活的重担，靠自己的劳动谋生存。识大体，有着“第一要紧是把国仗打胜，旁的都在其次”的朴素的爱国观念，有着普通中国人的可贵的民族韧性。 2．作者在叙述车夫的悲惨命运时有何特点？ 【提示】　人物的命运如此悲惨，但在叙事时，叶圣陶总是持着一种严肃客观的态度，仿佛超脱文本之外，很少直接在文本中现身，直接表露自己的见解或情感。除了“我着实有些激动”等少数几句特别外，全篇不露声色，显出一种冷峻。这是叶圣陶的文章给人的最直观的印象。 但是，在冷冷的文字底下我们还是可以察觉到作者对底层人物命运的深切关怀与同情，触摸到作者心灵中那“悲天悯人”式的崇高的人道精神。如文章第3段讲述老俞的遭遇，全用白描，但文字中蕴含着对老俞这样的下层人物遭遇的悲悯与深刻同情。 3．说一说“我”为什么要把这副对联送给车夫“老俞”？ 【提示】　①春联实际上是车夫老俞的精神写照，它既能体现老俞身上那种自顾不暇尚能勇于承担国家、社会责任的高尚品德，也表现出老俞不屈于悲惨命运压迫的韧性。②“我”为老俞这种可贵的精神所感动，因此写了这副对联送给他。 4．本文在选材方面有何特点？ 【名师点拨】　《春联儿》没有轰轰烈烈的事情，或者写老俞推车糊口，或者写其倾尽所有埋葬小儿，或者写其对“我”絮叨大儿子打国仗的事情。生活的真味儿就在原滋原味的老俞