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课题：§3.1.1方程的根与函数的零点
教学目的 理解函数（结合二次函数）零点的概念，领会函数零点与相应方程要的关系，掌握零点存在的判定条件．
教学重点 零点的概念及存在性的判定．
教学难点 零点的确定．
引入课题
先来观察几个具体的一元二次方程的根及其相应的二次函数的图象：
⑴方程与函数
⑵方程与函数
⑶方程与函数
上述结论推广到一般的一元二次方程和二次函数又怎样？
新课教学
一、函数零点的概念
对于函数，把使成立的实数叫做函数的零点．
⑴函数零点的意义：
函数的零点就是方程实数根，亦即函数的图象与轴交点的横坐标．
即：方程有实数根函数的图象与轴有交点函数有零点．
⑵函数零点的求法：求函数的零点：
①（代数法）求方程的实数根；
②（几何法）对于不能用求根公式的方程，可以将它与函数的图象联系起来，并利用函数的性质找出零点．
⑶二次函数的零点： ．
① △＞０，方程有两不等实根，
二次函数的图象与轴有两个交点，二次函数有两个零点．
② △＝０，方程有两相等实根（二重根），
二次函数的图象与轴有一个交点，二次函数有一个二重零点或二阶零点．
③ △＜０，方程无实根，
二次函数的图象与轴无交点，二次函数无零点．
二、函数零点存在性定理
⑴零点存在性的探索
观察二次函数的图象：
在区间上有零点______；
_______，_______,·_____0（＜或＞）．
在区间上有零点______；·____0（＜或＞）．
观察下面函数的图象
在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞）．
在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞）．
在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞）．
由以上两步探索，你可以得出什么样的结论？
⑵零点存在性定理
如果函数在区间上的图象是连续不断的一条曲线，并且有·＜0，那么，函数在区间内有零点，
即存在，使得，这个c也就是方程的根。
⑶函数零点的性质
从“数”的角度看：即是使的实数；
从“形”的角度看：即是函数的图象与轴交点的横坐标；
若函数的图象在处与轴相切，则零点通常称为不变号零点；
若函数的图象在处与轴相交，则零点通常称为变号零点．
三、例题讲解
例1．求函数的零点个数．
问题:①你可以想到什么方法来判断函数零点个数？
②判断函数的单调性，由单调性你能得该函数的单调性具有什么特性？
例2．求函数，并画出它的大致图象．
练习：函数的零点所在的大致区间是（ B ）
（A） (B) (C) (D)
归纳小结，强化思想
方程的根与函数的零点的关系，并给出判定方程在某个区产存在根的基本步骤
作业布置
课内：教材P97习题 第1、2题
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