《函数与方程》教案8.docVIP

第20讲 §3.1.1 方程的根与函数的零点 ¤学习目标：结合二次函数的图像，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系；掌握零点存在的判定条件. ¤知识要点： 1. 对于函数，能使的实数叫作函数的零点，函数的零点就是方程的实数根，也就是函数的图象与轴的交点的横坐标. 2. 函数零点存在结论：若函数的图象在区间上的图象是连续不断的一条曲线，且，则函数在区间内有零点. ¤例题精讲： 【例1】函数的零点一定位于区间（ ）. A. (1, 2) B. (2 , 3) C. (3, 4) D. (4, 5) 解：易知函数在定义域内是增函数. ∵ ，，. ∴ ，即函数的零点在区间(2,3). 所以选B. 【例2】利用函数的图象，指出下列函数零点所在的大致区间： （1）； （2）. 解：（1）易知函数在定义域R上是减函数. 用计算器或计算机作出的对应值表或图象. -3 -2 -1 0 1 2 3 34 13 4 1 -2 -11 -32 由列表或图象可知，，，即，说明函数在区间内有零点，且仅有一个. 所以函数的零点所在大致区间为. （2）易知函数在定义域R上是增函数. 用图形计算器或计算机作出图象. 由图象可知，，，即，说明函数在区间内有零点，且仅有一个. 所以函数的零点所在大致区间为. 【例3】求证方程在内必有一个实数根. 证明：设函数. 由函数的单调性定义，可以证出函数在是减函数. 而，，即，说明函数在区间内有零点，且只有一个. 所以方程在内必有一个实数根. 点评：等价转化是高中数学解题中处理问题的一种重要思想，它是将不熟悉的问题转化为熟悉的问题，每个问题的求解过程正是这样一种逐步的转化. 此题可变式为研究方程的实根个数. 【例4】（1）若方程在内恰有一解,则实数的取值范围是 . （2）已知函数，若在上存在，使，则实数m的取值范围是 . 解：（1）设函数，由题意可知，函数在内恰有一个零点. ∴ ， 解得. （2）∵在上存在，使， 则， ∴ ，解得. 所以， 实数m的取值范围是. 点评：根的分布问题，实质就是函数零点所在区间的讨论，需要逆用零点存在性定理，转化得到有关参数的不等式 第20练 §3.1.1 方程的根与函数的零点 ※基础达标 1．函数的零点个数（ ）. A. 0个 B. 1个 C. 2个 D. 不能确定 2．若函数在内恰有一解，则实数的取值范围是（ ）. A. B. C. D. 3．函数的零点所在区间为（ ） A. （1，0） B. （0，1） C. （1，2） D. （2，3） 4．方程lgx＋x＝0在下列的哪个区间内有实数解（ ）. A. [-10，-0.1] B. C. D. 5．函数的图象是在R上连续不断的曲线，且，则在区间上（ ）. A. 没有零点 B. 有2个零点 C. 零点个数偶数个 D. 零点个数为k， 6．函数的零点是 . 7．函数零点的个数为 . ※能力提高 8．已知函数图象是连续的，有如下表格，判断函数在哪几个区间上有零点. x －2 －1.5 －1 －0.5 0 0.5 1 1.5 2 f (x) －3.51 1.02 2.37 1.56 －0.38 1.23 2.77 3.45 4.89 9．已知二次方程的两个根分别属于(-1,0)和(0,2),求的取值范围. ※探究创新 10．已知：（1）为何值时，函数的图象与轴有两个零点； （2）如果函数两个零点在原点左右两侧，求实数的取值范围. 第21讲 §3.1.2 用二分法求方程的近似解 ¤学习目标：根据具体函数的图像，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法. 通过用二分法求方程的近似解，使学生体会函数零点与方程根之间的联系，初步形成用函数观点处理问题的意识. ¤知识要点： 给定精度ε，用二分法求函数的零点近似值的步骤如下： A．确定区间，验证，给定精度ε； B. 求区间的中点； C. 计算： 若，则就是函数的零点； 若，则令（此时零点）； 若，则令（此时零点）； D. 判断是否达到精度ε；即若，则得到零点零点值a（或b）；否则重复步骤B~D． ¤例题精讲： 【例1】借助计算器，方程在区间（2，3）内的根是 （精确到0.1）． 解：令，则， 又 ， ∴ 在区间[2.1875,2