2014-2015学年高一历史学案：7.27 《跨世纪的世界格局》（岳麓版必修1）.docVIP

第27课　跨世纪的世界格局 [课程标准]　了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。 一、苏联解体与两极格局瓦解 1．原因：戈尔巴乔夫改革 (1)背景：20世纪80年代，苏联出现了严重的政治经济困境。 (2)内容 ①经济改革：没有取得预期效果。 ②政治改革：提出“______________________________”路线，取消________的领导地位，实行__________。 ③对外政策：改变与美国____________的方针，寻求________。 (3)后果 ①国内________失控，苏联迅速走向解体。 ②促使东欧发生剧变。 ③苏联在欧洲构筑的________、________和________体系全线崩溃。 a．1990年，德意志民主共和国合并到德意志联邦共和国，德国实现了统一。 b．1991年，__________和________组织相继解散。 思考1　如何认识东欧剧变、苏联解体的实质？ 2．过程 (1)“__________”成为苏联解体的催化剂。 (2)1991年12月，“__________”成立，苏联最高苏维埃举行最后一次会议，宣告苏联停止存在。 3．影响：____________最终瓦解。 思考2　东欧剧变、苏联解体的经验教训。 二、缓和与动荡并存 1．特点：总体上趋于________，________与________日益成为时代的主流。但明显呈现出________与________并存的局面。 2．原因 (1)缓和的原因：____________的瓦解结束了两大集团的对峙，大国间的军事对抗和军备竞赛减弱，一些____________得到缓解。 (2)动荡的原因 ①__________的瓦解打破了原有的国际力量对比平衡，被“冷战”掩盖的________及______纠纷、________争端等矛盾逐渐暴露出来。 ②出现了一些新的不稳定因素，如霸权主义、____________、地区冲突和局部战争等。 探究一　苏东剧变后的世界局势 1．材料　如下图所示，从“镰刀斧锤星旗”到“白蓝红三色旗”的变更宣告“苏维埃社会主义共和国联盟停止存在”。 问题　苏联解体的原因有哪些？苏联解体产生了怎样的影响？我们应从中吸取怎样的教训？ 　 　 　 　 2．材料　中国送给联合国60华诞的贺礼是“世界和谐钟”，钟面雕刻和平鸽、和平树及祥云，下方铸有中、英、法、西班牙、阿拉伯和俄文书写的“和谐”一词。 问题　“世界和谐钟”反映了怎样的世界主题？ 　 　 　 　 　 　 　 3．材料　图一：印度教派冲突场景。图二：巴以冲突。图三：科索沃难民。图四：“9·11”事件。 　　　　图一　　　　　　　　图二 　　　　图三　　　　　　　图四 问题　四幅图片反映了两极格局结束后世界局势中的哪些问题？结合教材知识分析这些问题出现的原因。 　 　 　 　 　 　 4．问题　结合所学知识分析两极格局结束后世界形势的基本特点。 　 　 　 　 　 　 探究二　多极化趋势加强及影响 1．材料　　　　　　 问题　二战后世界政治格局经历了怎样的过程？结合图二说明未来将会是怎样的发展趋势？ 　 　 　 　 　 2．材料　——基辛格1993年的谈话 问题　你是否赞同材料中基辛格对当今世界政治的基本看法？他说现在“美国既是超级大国，也不是超级大国”，其论点是否合理？为什么？ 　 　 　 　 　 　史料　(见右图) 拆除柏林墙 　信息　1987年6月12日，美国总统里根在勃兰登堡门发表演说，建议当时的苏联领导人戈尔巴乔夫拆掉柏林墙。 1989年11月9日，民主德国新政府开始计划放松对民主德国人民的旅游限制，但由于当时民主德国的中央政治局委员对上级命令产生误解，错误地宣布柏林墙即将开放，导致数以万计的市民走上街头，拆毁围墙。此事件称为“柏林墙倒塌”。1990年10月3日，德意志民主共和国(东德)加入德意志联邦共和国，德国(含柏林)完成统一。柏林墙的拆除标志着德国实现了统一。也表明苏联在欧洲构筑的体系趋于崩溃，东欧新政权与昔日的盟主分道扬镳，向西方靠拢。 价值　作为“冷战”标志的柏林墙的倒塌，预示着“冷战”的结束，反映出世界局势的巨大变化。通过该图片可以加深对东欧剧变给世界局势带来的巨大影响的理解。 迁移应用　下列有关两图的说法，不正确的是(　　) 　　　　　　　 　　　　“柏林墙”　 　　 　推倒“柏林墙” A．“柏林墙”的修建是“冷战”激化的产物　　B．“柏林墙”是德国分裂的标志 C．“柏林墙”拆毁预示着德国的统一　　　　　D．“柏林墙”拆毁于苏联解体后 答案　D 方法指导　对于否定式选择题要注意解题时的思维习惯，可将“不”等否定词圈出，在解题过程中及时标注选项的对错，然后再进行选择。课前准备区 一、1.(