江苏省江阴市长泾中学2015届高考化学（一轮复习）教学论文：感悟活动单演绎大课堂.docVIP

f 袁君亚 江阴市长泾中学 摘要：活动单导学模式以实现“活动的、合作的、探究的学习”，满足每个学生对于学习的多元化需求它全方位解放着学生,从模式上呼唤 教师根据课标不同学段的具体要求和学生的真实状况，通过对教材的梳理、取舍、整合做出理性分析和价值判断，将教学内容任务化，以几个目标具体、主题明确，综合性、实践行强的活动板块构建课堂主要框架，再以活动单的形式呈现给学生，让学生对自己所要做的事、所要讲的话做到心中有数，按“单”开展学习，从而避免课堂学习中无谓的“枝蔓”，进一步提高了课堂教学效率，在“导学”模式的课堂中，把时间和空间都还给了学生，以全体学生的发展为本，关注学生的生命成长。因而在这样的课堂中，有了足够的活力与魅力，充分体现了“教为主导、学为主体、学会与会学、个性发展与全面发展”相统一的教学理念。动中有静，活而不乱在讨论时逻辑清晰、各抒己见；讲解落落大方，缜密，发言时争先恐后，此起彼伏们的学习热情深深地感染了……实现了教师是组织者、策划者、引导者、调控者，学生是探究者、体验者、合作者、表演者的角色转变教师们寓爱于教，寓情于教，营造出和谐、高效的教学氛围，学生在中，在中变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学…… 学生们饶有兴趣地起来，并开始对照活动单仔细研究开始了自主在充分自主学习的基础上，在小组长的组织之下，组内开始互相交流学习成果，并且解决自主学习没有能够解决的问题，兵教兵，兵练兵，兵强兵?课堂上学生成为了学习的主角，他们的大脑兴奋起来，思维动起来，每个学生都非常积极活跃。任何一个学生都可以带着自己的讲义到讲台上给同学们讲解，而且声音洪亮，自信满满。如果其他同学有不同意见都可以随时提出来，同学之间相互质疑，对于精彩的回答，全班同学会给予掌声鼓励。而老师在整堂课中只是一位引导者，在适当的时候向学生追问，给予指导和激励。 陶行知先生说过，教育的实质就是解放学生，让学生学会说、学会写、学会观察、学会思考、学会想象、学会批判、学会创新。已完全改变了传统的教学模式，我们的课堂就是为学生“学”服务的，课堂教学最主要的任务乃是尽可能地提供各种条件为学生的学习服务。学生的学习、发展才是课堂的中心这样的课堂才是真正的充满活力的课堂，才是拥有让学生向往的魅力的课堂！依托班级的学习小组，实现充分的课前预习与生成，让学生感受畅想的幸福；实现学生作主的课堂交流、展示，让学生感觉自主的幸福；实现课堂的及时检测、反馈，让学生感受成功的幸福；实现学生能力的拓展延伸，让学生感觉发展的幸福。 “活动单导学”模式给我们带来了思想的变化、理念的更新，也赋予了我们自由的空间、灵活的自主权 . .