论科学发展观视野下高校思想政治教育机制创新.pdfVIP

东北师范大学硕士学位论文 己I‘皇 ]I 口 科学发展观基本内容是人、社会和自然的协调统一。它的主要特征是以人为本，全 面协调和可持续发展。坚持以人为本是科学发展观的核心，全面、协调、可持续发展是 科学观的关键，促进人的全面发展是科学发展观的本质。科学发展观提出，从更广阔的 视野把人类和环境、社会发展溶合在一起，这就从一个新的角度把人类的精神世界提升 到前所未有的地位，极大丰富了高校思想政治教育的内涵。同时也对高校思想政治教育 机制的创新提出了新的要求。深入地研究高校思想政治教育机制内涵、方法及其创新， 按照科学发展观的要求，建立、健全符合学校实际、保障有效实施、促进大学生成才的 高校思想政治教育机制，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保全面建设小康社 会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标，具有非常重要意义。 东北师范大学硕士学位论文 一、科学发展观与高校思想政治教育机制 (一)高校思想政治教育机制 1．高校思想政治教育机制的基本内涵 目前学术界关于思想政治教育机制的涵义有多种阐述，其中具有代表性的阐述有三 种：一是思想政治教育的机制，是指在解决思想政治教育过程中的特殊矛盾时，内在各 要素趋向教育目标的有效性联系，思想政治教育过程的基本机制主要有说服、激励、调 节、沟通、管理等；n3二是思想政治教育机制是指思想政治教育运行过程中各构成要素 由于某种机理形成的因果联系(或关系)和运转方式；幢3三是思想政治工作运行机制，就 是基于思想政治工作系统内部各要素之间相互联系、相互作用、互相制约的联结方式而 建构起来的工作体制、管理规范和工作方式等，思想政治工作运行机制主要包括启动机 制、调控机制、评估机制以及保障机制等。旧1 综上所述，思想政治教育机制是指思想政治教育运行过程中各构成要素由于某种机 理形成的因果联系和运转方式。它主要研究思想政治教育过程中思想政治教育现象的各 个侧面和层次的整体性的功能及其规律，包括其运行所依据的原理和原则，运行过程的 状况即运行中各个部分之间的相互作用以及和思想政治教育系统之外的其它系统之间 的相互作用等等。思想政治教育机制的主要含义是：第一，它是思想政治教育各构成要 素的总和；第二，它的功能是各相关因素功能的耦合，其功能的发挥依赖于各构成要素 之间的相互衔接、协调运转，依赖于各类要素功能的健全；第三，它是一个按一定方式 有规律的运行着的动态过程。不言而喻，把思想政治教育机制引入思想政治教育学的研 究，是为了揭示和再现思想政治教育复杂、生动的过程。因此，它的立论重点并不在于 一般地分析思想政治教育系统，而是力图通过对思想政治教育系统动态运行过程的考 察，对多因素、多变量的思想政治教育运动作一种整体的、动态的刻划，从而达到实现 思想政治教育运行的最优化控制的目的。∞ 2．高校思想政治教育机制的构成要素 思想政治教育机制主要由八个方面的要素构成：思想政治教育运行的主体、思想政 治教育运行的目的、思想政治教育运行的动力、思想政治教育运行的环境、思想政治教 育运行的控制、思想政治教育的运行方式、思想政治教育运行的程序、思想政治教育运 行的保障。H1 (1)思想政治教育运行的主体。思想政治教育主体与客体是相对而存在的，它们 国参见：徐志远，詹仲亚．推进思想政治教育学范畴及其体系理论创新必须实现“四化”啊．探索2005。 2 东北师范大学硕士学位论文 之间的界限既确定又不确定。只有在一定的思想政治教育关系的模式中，才有可能和有 必要划分主体和客体。因此，作为一种政治实体，它究竟是主体还是客体，完全取决于 他们处于何种思想政治教育关系之中，即取决于由这种关系所决定的思想政治教育的性 质和方向。现实思想政治教育的过程中，思想政治教育主体与客体的地位是交错存在的。 思想政治教育主体在思想政治教育机制诸要素中起主导作用，对它的研究，是整个思想 政治教育机制研究的基础。 (2)思想政治教育的目的。任何行为均有目的，思想政治教育的目的则更为鲜明、 更为强烈。而且，除了思想政治教育运行的环境外，思想政治教育目的在思想政治教育 机制