32《飞船上的特殊乘客》教学设计教案.docVIP

32*《飞船上的特殊乘客》教学设计 龙口西小学四年级级组 学习目标　　1．认识7个生字。 2．正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。 3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。　 教学时间　　1课时 教学准备　　学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。 教学过程　　（一）示题引入　　同学们，今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》，看这题目，你知道了什么？你想知道什么呢？ 1．特殊——不一般，特别，身份不一般。 2．飞船上的乘客到底是谁？他都做了些什么事？为什么要到太空去？ 同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！ （二）初读感知　　1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。　　2．分自然段指名朗读检查。　　3．飞船上的特殊乘客到底是谁？ 　　（三）理解课文内容　　1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。　　2．集体交流：　　（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。　　（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）　　（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？　　A．外形：更大、更长、颜色的变化　　B．味道：更鲜美　　C．营养：更丰富，抗病力强　　D．其他价值：药用、美化、绿化　　（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）　　3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？　　4．总结：　　科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。 （四）拓展想象 新研制的神州六号即将遨游太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子遨游太空呢？你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢？ （五）布置作业 小练笔：以《××的自述》为题，写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。 板书设计： 32* 飞船上的特殊乘客 外形美观 植物的种子 味道鲜美 ? 用途神奇 科学家创造了奇迹 ? 龙口西小学四年级级组 学习目标　　1．认识7个生字。 2．正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。 3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。　 教学时间　　1课时 教学准备　　学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。 教学过程　　（一）示题引入　　同学们，今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》，看这题目，你知道了什么？你想知道什么呢？ 1．特殊——不一般，特别，身份不一般。 2．飞船上的乘客到底是谁？他都做了些什么事？为什么要到太空去？ 同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！ （二）初读感知　　1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。　　2．分自然段指名朗读检查。　　3．飞船上的特殊乘客到底是谁？ 　　（三）理解课文内容　　1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。　　2．集体交流：　　（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。　　（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）　　（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？　　A．外形：更大、更长、颜色的变化　　B．味道：更鲜美　　C．营养：更丰富，抗病力强　　D．其他价值：药用、美化、绿化　　（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）　　3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁