3、 庐山的云雾教案.docVIP

3、 庐山的云雾 一、教学要求 1、 默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、 学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。 3、 初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。 4、 凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、教学重点 1、 初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。 2、 凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 三、教学难点 凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 四、教学时间 2课时 五、分课时设计 第一课时 一、课时目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 3、了解庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。 二、教具准备： 教学挂图 生字卡片 三、教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1、出示挂图，简介庐山的云雾。（板书课题：10 庐山的云雾） 庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画。庐山峰奇山秀，瀑布闻名中外。最神奇的要数庐山的云雾了：既浓又多，并且变幻莫测，姿态万千。 2、谈话导入：庐山云雾这一神奇的景象吸引了无数中外游客，令每一位到过这里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢？今天我们一起去感受一番。（齐读课题） 3、 听课文录音。 二、自读课文了解大意。 1、 提出自学要求： 1）读准生字字音，将课文读正确、读流利。 2）课文共有几个自然段，每个自然段讲了什么？ 2、 学生自由读课文，同桌小声讨论。 3、 检查自学情况： 1）出示生字卡片，检查生字掌握情况。 2）指名分节读课文，师生评议。 3）简要说说每个自然段的大意。 （第1自然段总写了庐山云雾多和美；第2自然段和第3自然段分别写了庐山云雾的特点；第4自然段讲了人们对庐山的云雾流连忘返。） 三、齐读课文，说说庐山云雾的特点。 1、结合回答板书：千姿百态 瞬息万变 2、选读表现庐山云雾特点的句段。 四、 教学生字词。 1、指导写好：幻 添 2、初步理解下列词语： 秀丽 尤其 缠绕 弥漫 变幻 千姿百态 瞬息万变 五、 作业设计： 1、生字描红 2、比一比，再组词。 幻（ ） 增（ ） 笼（ ） 返（ ） 幼（ ） 赠（ ） 拢（ ） 饭（ ） 3、造句。 秀 丽—— 流连忘返—— 第二课时 一、课时目标： 1、默读课文，有感情地朗读课文、背诵课文。 2、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。 3、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、教具准备： 小黑板 三、教学过程： 一、复习 1、 听写生字词 秀丽 遮挡 增添 千姿百态 腾云驾雾 缠绕 笼罩 变幻 流连忘返 一泻千里 2、 校对 3、 指名分节读课文。 二、细读课文第1自然段 1、 默读思考：共有几句话，每句讲了什么？ 2、 指导朗读引背 第一句：“秀丽”什么意思？齐读，突出“十分秀丽”。 第二句：“尤其”什么意思？庐山的云雾特别在什么地方?朗读，突出“变幻无穷”。 第三、四句：在山上游览、漫步会有什么感觉？为什么会有这种感觉？引读，体会情境。 3、 有感情地朗读并引导背诵。 三、细读课文第2自然段 1、 自由读，找出中心句。 2、 齐读中心句。理解“千姿百态”。 3、 哪些句子具体写出了庐山云雾的千姿百态？请同学们再读课文，将这些句子画出来。 4、 品读所画句子，领悟打比方的修辞手法。 5、 有感情地朗读课文并引导背诵。 6、 小结学法：画出中心句——认识云雾特点——感受云雾景象—— 练习背诵课文 四、 运用学法自学第3自然段 1、小组自学第3自然段。 2、检查自学情况 1）齐读中心句。理解“瞬息万变”。 2）哪些句子具体写出了庐山云雾的瞬息万变？ 3）品读所画句子，领悟打比方的修辞手法。 4）有感情地朗读课文并引导背诵。 过渡：正因为庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到哪里游览、 观光的人们流连忘返、赞不绝口。 五、 齐读最后一个自然段 六、 总结全文 1、 自由读全文 小结：总分的写法突出了庐山云雾地三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。 2、 引导逐段背诵课文 七、 作业设计 1、摘抄文中喜欢的词语。（各两遍） 2、抄写描写庐山云雾特点的句子。 3、仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。