全过程学习反思，以提高学习成效.pdfVIP

垒过程掌习庋息， 提高掌习威技 江苏省 昆山市司徒街小学 王 娟 随着新课程改革的深入推进 、数学理想课堂 的 小朋友在计算：16+3215、32+1516、16+1532：有的 探索实践，“动手操作、合作交流、自主探究”的学习 小朋友只是思考了一会儿，就举手准备回答 问题 。还 方式正发挥着越来越大 的积极作用 。但是外显的学 信心十足的样子。教师了解了这些情况后 ，就让学生 习方式必须通过 内在的主体建构才能彰显数学学习 一 一 介绍 ，让学生通过语言的表述 ．展示 自己的思维 的本质，生成数学课堂的理想境界。因此 ，只有注重 过程 。集体交流没有停 留于此 ，随后 ，教师设问：“虽 学生主体的学习反思．才能更好地打造有效课堂 切 然大家的结论一致 ，但是方法有差异，你喜欢哪种方 实提高教育质量 。 法。为什么?”让学生在认真倾听的基础上。认真反 “思之则活 ，思活则深 ，思深则透 ，思透则明 ，思 思．找到最优化 的方法 ：只要把其 中比较短 的两条边 明则新，思新则进。”学生主体反思能力的培养，要渗 长度相加，看是否大于第三条边的长度，就可 以知道 透于数学学习的全过程 。学习前的反思，重在让学生 能否摆成三角形。这样 ，在反馈交流中实现了 “智慧 明确学习 目标 ，沟通与 旧知识的联系 ；学习中的反 共享”。学生反思 自己的学习过程 、学习成果 ，能形成 思，重在让学生监控 自己的学习活动 。以达到最优效果 ； 更深刻的认识 。 学习后的反思，重在让学生评价 自己学习的整体情况 ， 三、学习后的反思，评价整体情况 ，总结成败得失 通过理性的思考，总结成功之处，发现不足，加以改进 。 注重学习之后的反思 ，让学生试着对所学 内容 一 、 学习前的反思，明确学习目标 。沟通知识联系 的知识技能、学习思考 、解决问题、学习情感与态度 良好的开端是成功的一半。上课伊始，教师要找 等方面进行全面、及时的评价，总结成败得失 。巩固 准学生学 习新知识 的最近发展 区．引导学生 回顾 已 所学 的知识技能，积累学习的方法和策略，体会数学 经学习过的内容，重温学习的过程与方法，复述有关 学习的有趣、有用，感受 自己的进步与提高 ，增强数 的规律与结论 ，寻找新 旧知识之 间的区别与联系 ，明 学学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性。如教学 确学习的 目标，通过学生的回忆与反思 。为本节课的 “圆的认识”一课的结尾 ，教师说：“这节课 ．我们一起 学习做好铺垫、打下基础 。如学习 “梯形面积的计 走进 了圆的世界，你一定有很多的收获 ，请畅所欲言 算”，教师可以让学生说一说三角形面积计算公式是 吧!’在学生进行 吉之后，教师出示这样一张学习评价表： 如何推导得出的?三角形的面积如何计算?通过学生 “圆的认识”学习评价表 的回答 ，明确是把三角形转化成平行 四边形 ，从而推 评价内容 得星数 导得出面积计算公式。教师再适时引导：“转化的思 能借助工具画圆，能用圆规画指定 想在数学学习中非常重要 ．同学们可以借鉴学习三 大小的圆：在画图、观察、操作、比较等活 ☆☆☆☆☆ 角形面积计算的方法和策略来学习梯形 的面积计 动中，感受并发现圆的特征。 算 。”这样 的反思，让学生明确 了学习的 目的，也知道