2015届高考新一轮语文复习考点突破课件：2.4筛选信息、分析综合考点二《归纳内容要点概括中心意思》.pptVIP

2．依文索义，正确分析。选项中一般都会有对文中信息要求的直述或转述，在判断这些选项正误的时候一定要在原文中找到信息原句，再结合上下文语境正确理解出句子的意思。切记不可凭印象主观臆断。注意一点，信息转述时可能会和原句的意思表述有一些变化，判断正误就要辨析这种变化是否合理，若仅仅是相同意思上说法的改变，其表述也是正确的；如果是意思发生了变化，那么表述就是错误的。我们一定要注意区分和辨别。 (如典题中B项“尉佗原本自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能”，这个概括可以从文中得出，但是“且南越君民同心”，纵观全文，文章也没有提到这点，纯属无中生有，所以该项不正确。) 3．审准题干，抓住关键。做题之前首先要弄清题干要求，到底是让选正确的还是选错误的，切忌根据平时做题的印象去对待。抓住关键就是指在判断各选项正误时一定要找到可靠的依据。不管是归纳内容要点，还是概括文章中心，其信息来源都是文段内容，只有在文章里能找到依据的才能判其是正确的，否则，是错误的。 考点二　归纳内容要点，概括中心意思 ● 精要 概述 归纳内容要点，概括中心意思，是文言文阅读中的重点，也是一个难点。一般来说，高考对这一考点的考查，着眼于对整个选文内容要点、中心意思的概括。这就要求在整体把握的指导下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。 也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个(几个)人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。 此类题构拟试题中的错误项有如下类型：①事件杂糅——不同时空的事糅合起来表述。②内容错位——故意在时间、地点、指代、因果等方面张冠李戴。③无中生有，添枝加叶——平添原文中没有依据的内容。④表述夸大或缩小——以偏赅全或者化全为偏，违背原文事理逻辑。⑤颠倒是非——选项中的表述与原文正好相反。⑥强加关联——文中本无关系，硬加因果、条件等关系。⑦对错参半——有对有错，融在一起。借助这些类型排查选项，有事半功倍的效果。 特别要注意关键词的理解，实际上好多题考的是翻译，不能理解关键词，就肯定做不对。比如下述试题中的B项就是从“内容错位”方面设题，了解这类错误项设题的方法，就相对容易地解决这一问题了。 ● 典例 精析 例 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (　　) A．陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游说尉佗归顺汉王朝，得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。 B．尉佗原本自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。 C．尉佗亦能审时度势。他本为龙川令，受命于任嚣，代任南海尉，趁天下大乱统一了南越；后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。 D．陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势，进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。 [解析]　本题考查归纳内容要点、概括中心思想的能力。“且南越君民同心”文中无依据，相反，从陆贾的“越则杀王已降汉，如反覆手耳”话中，能反映出南越存在君民不同心的情况。 [答案]　B 【参考译文】 陆贾跟从高祖平定天下，号称是一个能言善辩之士，伴随在高祖的身边，常常出使各诸侯国。到高祖做皇帝时，中原刚刚安定，尉佗平定了南越，乘机在那儿称王。高祖派陆贾赐给尉佗印并封他为南越王。陆生到达南越，尉佗梳着椎形发髻伸开两腿坐着接见陆生。陆生于是对尉佗说：“您是中原人，父母兄弟的坟墓在真定。现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！ 再说秦朝政治混乱，诸侯豪杰纷纷起兵，唯独汉王最先进入关中，占据咸阳。项羽违背约定，自己封为西楚霸王，诸侯都归属于他，可说是强大至极了。然而汉王起兵巴、蜀，驱使天下人，降服诸侯，于是讨伐项羽灭亡了他。五年之内，海内平定，这不是靠人力，是上天所造成的。天子听说您在南越称王，不帮助天下讨伐暴逆无道的人，将相们想发兵来征伐大王您；天子怜悯老百姓近来十分劳苦，暂且让他们休养一下，派遣我来授给您王印，剖分符节，互通使臣。大王您应当到郊外迎接，面向北方称臣。您却想用新建立起来还没有安定的南越，在这里逞强。 汉朝果真听说此事，掘开焚烧大王先人的坟墓，杀光您的宗族，派一个偏将率领军队十万来南越，越人