2015届高考语文一轮复习即时训练：第三章 阅读古代诗歌4.docVIP

1．阅读下面这首诗，然后回答问题。 日暮倚杖水边① [金]王　寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 【注】　①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 指出“羁绪”在全诗中的具体内容。 答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ [解析]　这道题目要求考生根据诗眼指出它在诗中的具体内容，答题时第一步要答出共性的内容，第二步要配合具体诗句知人论世分析其个性内容。 [答案]　“羁绪”是全诗的诗眼，是一种羁旅之思，其共同情感是游子漂泊在外对家乡、亲人的思念之情(这首诗的首联)。除此外，它在诗中具体还指①谪官的愁思(诗的颔联所用的典故)；②秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷(颈联直抒胸臆)；③年华易逝的伤感(尾联“苍颜华发今如许”的描写)；④宦海浮沉的厌倦 (尾联“便挂衣冠已慢迟”的描述)。 2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。 答：__________________________________________________________ _______________________________________________________________ [解析]　这首诗写的是夜宿驿站之索寞凄凉况味，寄寓诗人忧时忧国的情怀。诗中抒写了作者的旅愁乡思。诗人选择缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等衰残的景象构成凄凉的秋景和孤寂的旅况，衬托出抱病的行人，从而表现羁旅独苦的处境和心情。 [答案]　本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 . .