收集生活信息，解决实际问题.pdfVIP

收 集 生 活 信 息 ，解 决 实 际 问 题 张晓琴 (常州市武进区戴溪初级中学 ，江苏 常州 213105) 摘 要 ：教师应 引导学生从生活 中收集教学信 息，通过 又如：百分数应用题教学后 ，学生从 《参考消息》的众多信 对教学信息进行选择 、处理 ，并作 出合理 的推断或大胆 的猜 息中．经过 自己的判断收集到这样 的信息：“复旦大学向上海 测 ，使学生的演绎推理能力得到初步发展 ，从而提高学生解决 华东集成 电路公司转让 了价值 120万美元 的上海交通和社会 实 际 问题 的能力 。 安全智能卡的相关技术 ，作为 回报获得 了10％的股份 ，一年后 关键词 ：收集信息 整理信息 解决问题 该股票下跌 了8％ ” 教师应帮助学生结合学习内容 ，引导学生利用教室里的 数学知识是人们在生活 中积 累、抽象而来 ，并为了更好地 电脑查找相关 网站 ，如 ：旅游类 网站 ，学生根据前面 出去旅游 应用其解决实际 问题而学 习推广之 。但长久以来数学教学却 收集 的数据 ，确定现在最想去 的地方 ，从 网上查 出车票的价格 只为了学数学而教数学 ，使学生感到数学高高在上 ，令学生望 和景点的多少 ，从而类 比、计算并预测 出所需的费用 。 而却步 。特别是 中学生抽象逻辑思维 尚不十分发达 ，对抽象 的 再如 ：学生从 网上下载一个 时钟 的模 型 ，分针和时针 数学知识难以理解 ，以至 于只能死 记硬背 ，根本谈不上 灵活运 可 以随机拨动 ，并显示相应 的时刻 ，若输入相应 的时刻 ，分 用 。因此 ，教师应引导学生从生活中收集数学信息 ，通过对数 针和时针就转动到相应 的位置 。供学生在仿真 的环境里交 学信息进行选择 、处理 。并作出合理 的推断或大胆 的猜测 ，使 互 、探索 、学 习，这样学生就不仅兴趣盎然 ，而且很快地认 学生 的演绎推理能力得到初步发展 ．从而提高学生解决实际 识钟表 。 问题的能力。 在数学 网站里 ，学生可与数学家对话 ，走进数学王 国，了 一 、 联系实际收集信息 。学会用数学的眼光观察世界 解数学史 ，感受数学家们锲而不舍的探索精神 ，知道数学家的 数学问题来源于生活 ，而又应用于生活 。有位数学家 曾 趣 闻轶事 ，鼓起 向数学家挑 战的勇气 ，树立学习的信心 。其他 说 ，宇宙之大 ，粒子之微 ，火箭之速 ，化工之巧 ，地球之变 ，日用 各类 网站 ，尤其是经济类 网站也有大量的数学信息 ，可供学生 之繁 。无处不用数学，这是对数学与生活关系的精彩描述 。在 判断 、选择、收集 ，从而经过计算、分析、推理、猜想得 出一些较 我们现实生活 中蕴含着丰富的数学学 习资源 ，科学技术的飞 正确 的结论 。这对增强学生的数学应用意识 ，使学生掌握基本 速发展和报刊、杂志、影视 、广播及计算机 网络等多种大众媒 的数学知识与技能 ，以及数学思想和方法 ，获得广泛的数学活 体的普及 ，大大拓宽了学生获得信息的渠道 ，开阔了学生的视 动经验 ，提高 自己的推理能力 、抽象能力 、想象力和创造力是 野 ，使学生领略到作为数、形及其变化的科学，对人类和对 自 极有裨益的。 己未来 的生存和发展至关重要 。因此 ，我们从小就要培养学生 信息是巨量的。教师要 引导学生学会与别人合作分工收 用数学的眼光观察周围精彩 的世界 。在 日常生活中结合数学 集数学信息，组织学生编写 “数学信息报 ”，开展 “数学信息发 学习内容从以下几个渠道收集信息。 布会”活动．教师还可 以引导学生通过计算机 网络与其他各地 1．引导学生 留心观察生活 ，从 日常生活 中广泛 收集信息 ， 的学生 、教师 ，甚