时代呼吁专业素质与艺术修养兼备的人民教师.pdfVIP

文l化J教I育 科 时代呼吁专业素质与艺术修养兼备的人民教师 韩 娜 (无锡 市广播电视大学，江苏 无锡 214000) 摘 要：很多老师认为在专业上不断进取深造是责无旁贷的，只要具备扎实的教学基本功站好三尺讲台就万事大吉了。其实不然，如今的学生 基本上都是独生子女，他们更加敏感脆弱，有更强的自我意识 ，他们更需要老师能够理解他们，与他们成为朋友。所以，与学生沟通，掌握好与学生谈 话的技巧，建立良好的师生关系也是做为老师所必须掌握的一门艺术。 关键词：教师；学生；谈话技巧；艺术修养 引言： 恨 ，泄一时之火气吧了1 至还有负面影响。然而，换—个角度，用一种学 很多刚走上教师岗位，甚至于已经有多年 3不能打击面太广 ，站到整个班级的对立 生容易接受的方式 ，用一种他并不认为是指责 工作经验的老教师还是会经常出现与学生发生 面 他的方式来教育他，可能就轻而易举地解决了 冲突，导致学生无礼顶撞的尴尬局面。这确实与 很多老师是同时任教几个平行班的，在老 问题。 学生不 良的学习行为习惯有关，但如果我们能 师的心里不免会对所教的几个班级有比较，在 时代在发展 ，学生也有了很大的改变，现 多注意改变 自己的心态和思维模式，谈话时多 表现不好的班级里经常会有类似话语：你们班 今，身为教师，除了有 良好的教学基本功 ，也要 讲些技巧，可能很多这样的情况是可以避免的。 是我所教的几个班级中表现最差的一个班了， 能掌握与学生沟通的技巧，把握为人处事的艺 下面是我的一些体会： 你看某某班级怎么怎么样的，老师本身的出发 术，这需要我们随时注意，不断学习，总结经验， 1改变我们先人为主的思维习惯 ，凡事不 点可能是想刺激学生更加努力学习，缩小这个 最终才能成为一个集教学与管理于一身的，可 要过早下结论，以免错怪学生。 差距，但大多数事实是：这种话语只会引起全班 以教书育人的、全面的人民教师。 课堂上出现了突发情况。老师没有看到事 同学的反感，很容易让你在今后的教学中更加 参考文献 情的前因后果，这种时候，老师对学生容易以先 难以调动学生，把师生关系搞得越来越紧张。 l【1王刚．把握好为人的艺术与处世的学问r蜘．北 人为主的判断，矛头直指那些出了名的调皮捣 4注意语气和用词，不要让学生感到被嫌 京：中国三峡出版社，2003，1． 蛋的学生，而由于在气头上，一开 口可能就用讽 弃，试着使用 “甜甜”的批评 2【】石 国兴，白晋荣．每天学点教育心理学fM】．重 刺、挖苦、指责，充满批判性的语言来质问他们 ， 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月 庆 ：西南师大 出版社，2009,2． 而事实可能不是我们想像的那样，很可能是你 寒。”用不同的两句话来表达同一个意思，往往 3【】罗裁将谈话的技巧变成一种习惯一读 《谈话 错怪了学生 ，错怪学生是让学生感觉很受伤害 会有截然相反的两种反应。当学生犯了错误时 ， 的力量有感J【】．科技创业，2oo9(3)． 的事情 ，尤其是在老师心中印象不佳的学生 ，他 我们不是面带厌恶，语调生硬，而还能保持和蔼 I4】林丹．批评可以是 “甜”的IJ】．教育研究与实践， 会认为你是故意针对他的，很容易引起学生的 的口气、亲和的态度，学生会感觉我们的批评是 2006,2． 对抗性心理，以后即便是他真犯了错误你好言 善意的，更容易接受，因为善意的批评包含着 5【】胡谊．教育心理学IM]．上海：华东师大出版社， 相教 ，他也很难听进去你的话的。所以课堂上再 老师对学生的爱!体现着老师的高尚和大度。修 2oo9,6． 有什么风吹草动 ，老师们要平等地对待每一位 养与宽容，更体现着老师的胸襟与情怀 ! 学生，没有搞清楚来龙去脉，宁愿放弃追究，也 小结 不能错怪学生。但如果错怪的事实发生了．，老师 大多数老师批评学生的动机都是好的，冷 不要碍于面子不肯认错，要知道：