浅析《机械设计基础》课程教学方法.pdfVIP

浅 析 《机 械 设 计 基 础》课 程 教 学 方 法 单晓坤 (吉林航空工程学校 ，吉林 吉林 】32000) 摘 要 ：本 文作者从 《机械设计基础 》课 堂教学实践 出 愉快 的事情 。教师不能墨守成规 ，必须根据教学 的任务 、对象 发 ．对在新课 引入 、教学方法 、课后思考题设计等方面与实践 和条件 ，大胆尝试新 的教学方法 ，发挥学生 的主体作用 ，培养 相结合进行探讨 ，指 出教师应理论 与实践 结合 ，增加课堂互 学生独立思考和 自主学 习的能力 。学好 《机械基础》，不但可使 动 ．提高教学质量 ．培养学生解决实际问题 的能力 。 学生在今后 的工作 中合理地使用 、维护机械设备 ，而且可为学 关键词 ：《机械设计基础 》 新课 引入 课堂教学 课后 生进行技术革新提供必要 的理论知识 。因此 ，在教学 中培养学 思考题 生独立思考和 自主学习的能力很有必要 。 1．自学式教学方法。在教学过程 中．对于较简单的教学内 《机械设计基础》是中等职业学校机械类专业 的一 门重要 容 ，教师可采用 自学式教学方法 。 自学式教学方法就是 “提 出 的技术基础课 ，它的理论知识与实践结合得很紧密 ，对于教材 问题+自学+回答 问题+总结”，其操作步骤如下 ：第一步，教师 中的内容 ．教师需要进行深入思考和挖掘 ，把理论在实践 中的 指定学习内容 ，并提 出相关问题 。第二步 ，学生 围绕 问题进行 应用找出来 ，对应用中存在的问题进行揭示和分析 。只有用理 自学 ，明确学习 目标 。第三步 ，提 问学生 ，可 以多问几个学生 ， 论解决实际 问题 ，才能使学生深刻理解 、灵活运用理论 ，产生 并对 学生的回答进行追 问，把问题引 向深入 。第 四步 ，根据学 学习的动力和兴趣 ，并进一步具有举一反三 的能力 。笔者现结 生的回答进行 总结 ，使学生形成新 的知识 。 合近年我校实 际教学情况 ，对新课 引入 、课堂教学 、思考题设 2．类比教学法。 机《械设计基础》讲述 了各种传动机构，如 计 等方 面进行探讨。 摩擦轮传动 、带传动 、螺旋传动 、链传动 、圆柱齿轮传动 、圆锥 一 、 重视新课引入 齿轮传动 、蜗杆传动、液压传动等 ，每种传动都是介绍结构 、工 新课引入是课堂教学 的第一环节 ．教师对新课 引入得好 ， 作原理 、分类 、参数 、应用特点。前面几种传动可 以详细介绍 以 能激起学生的求知欲望 ，活跃课堂气氛 ，使学生积极开动脑筋 上各项 内容和层层递进 的分析方法 ，最后归纳总结出应用特 进行思考 ．主动地获取知识 。 点和应用场合 。当学生渐渐熟悉了这种分析传动的方法后 ，教 教师运用实践引入法引入新课需要精心设计 ，根据需要 ， 师可用链传动来做一次类 比法教学 。教师可先让学生模仿前 可把实践中的问题先提出来 ，一开始就开 门见山地揭示主题 ， 面的方法分析链传动 的结构 、工作原理 、分类 、参数 ，再归纳总 立 即把学生的思维和兴趣引向对问题 的探讨 。例如 ，在讲解 结出链传动的应用特点和应用场合。同样 ，学完直齿圆柱齿轮 《螺纹的种类及应用》时，笔者这样 引入 ：“一般用手拧紧螺栓 ， 传动以后 ，也可以用类 比法学习斜齿 圆柱齿轮 。教师在教学中 顺时针拧就能拧紧螺栓 ，可液化气钢瓶要：逆时针才能拧紧 ，这 有意识地强调这种层层推进 、抽丝剥茧 的分析问题 、思考 问题 是为什么?家里安装水管接水龙头时 ，要在接 口处裹上一层 白 的方法．学生就会养成习惯 ，以后碰到新的设备，先看看设备的 色的密封绳 。才不漏水 ，这又是为什么?这些 问题 的答案就在 结构 ．再分