浅析专业素质培养对大学生学习动机及就业心理的影响——以英语专业为例.pdfVIP

教育探讨 2009年10月 浅析专业素质培养对大学生学习动机及就业心理的影响 — — 以英语专业为例 文／黄芳芳 摘 要 ：从英语专业大学生专业素质培养出发，经过一定的观察和总结，查阅相关知识，结合问卷调查信息，分析怎样把 握文科大学生学习动机与心理 ，来引导文科大学生积极有效地培养 自身专业素质，为其今后就业打下坚实基础。 关键词：专业素质；英语专业大学生；学习动机和就业心理 中图分类号：G655 文献标识码 ：B 文章编号：1009—9166(2009)029(C)一0052—01 处于成年初期 (青年晚期)的英语专业大学生一方面与其他 大程度上，大学生的学习能力和知识应用能力影响着大学生在面 专业学生一样有着适应大学生活的心理过程，另一方面在专业方 对竞争激烈形势下的就业心理。 面存在着自己特殊的要求和矛盾。作为语言的学习者，同时也是 二、英语专业学生的学习动机和就业心理 外语语言的学习者，英语专业大学生在专业领域上和其他专业学 1、关于学习动机和心理的调查结果。学习动机是激发个体 生有学习方法和能力培养的明显不同。既要有一定得中文水平， 进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动 又要掌握一定英语知识和运用技巧，更重要的是要正确处理语言 朝向一定得学习目标的一种内部启动机制。学习的动机因素比较 学习中遇到的文化冲突，并把它们恰当地结合在一起。因此，英 常见的有三种：推力，拉力和压力。压力往往难以独立、持久地 语专业学生身上既有文科大学生普遍存在的一些素质培养问题， 起作用，必须真正地转化为推力或拉力才能发挥其动力作用。因 也因为专业而跟其他专业学生有其自身的特殊性。从英语专业学 此，促进主体从事学习活动出的直接作用成分只有推力和拉力。 生这一个体中分析文科大学生这一群体的素质培养和学习动机， 在笔者所做的一项问卷调查中，在被调查的大三英语专业学生中 联系当前就业形势，浅析专业素质对于就业问题的重要影响。 有大约51％的英语专业学生认为 自己学习的最大动力是 自身的理 一 英语专业大学生专业素质培养状况 想追求，约29％的学生认为其最大动力是获取社会肯定的需要， 大学生综合素质的核心部分是专业素质教育，专业素质的 其余2 的学生的动力源 自家庭和社会的压力。而且有近700／0的 高低既是判定学校教育水平的高低也是测试大学生个人能力素 学生认为 自己学习英语的目的是为了提高 自己的英语水平，掌 质高低的一个重要标准。在我国，大多数高等院校都开设有英 握一门外语，有近22％的学生是为了满足 自己的求知欲望；但是 语专业，主要形式是以英语专业学习为主，第二外语为辅。英 大部分学生都选择了为就业做准备作为学习的目的之一。由此可 语专业主要培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展 见，被调查的英语专业学生对其专业是有发自个体内心的学习愿 需要，具备扎实的英语语言方面专业知识与能力，能在外事、 望和需求的，同时学习的动机也受就业形势影响。这一项调查反 经贸、文化、新闻、出版、教育、旅游等部门从事翻译、教学 映了大部分学生学习的动机都是在内部推力和外界拉力中形成， 和管理工作的具有创新精神与实践能力的职业教育师资和应用 而且内部推力是主要动力。这项结果说明，学生的学习动机是积 型高级专门人才。要求学生在专业上掌握语言学、文学及相关 极地，有活力的，能够有效地促进学习水平提高。但是在 “你认 人文和科技方面的基础知识，有良好的人文、科学素养；有扎 为你是否是一个合格的英语专业学生”这项调查中，有约67％的 实的英语语言基础知识；了解我国国情和英语国家的社会和文 学生选择了 “勉强算是”，而在三年的学习之后，有约8000／的同 化；掌握基本教育理论和实践知识 ；较熟练地掌握英语听、 学认为自己对英语的喜爱程度在 “没什么特别”的水平上，同时 说、读、写、译的基本功 ，有较强的英语口、笔表达和交际能 有~：66~／o的学生对于一年后的就业信心都报着 “一般，到时候再 力；有独立思考分析问题和解决问题的能力，有创新和创业意 说”的非积极心态。在学习动机积极地情况下，出现了对自