点亮人性的光辉，彰显生命的价值——生本理念下的“四帮一”教育活动初探.pdfVIP

I教育新观察1．_视【 野】 点亮人性的光辉，彰显生命的价值 — — 生本理念下的 “四帮一”教育活动初探 ●邓顺妹 摘 要：在生源质量相对较差、学生素质相对不高的职业学 次展示自己才能的机会；每周挖掘被帮教学生身上的一个闪光点。 校，如何防差、转差激发学生求真、求知、求技的兴奋点，如何育人、 并及时表扬；每周与班主任联系一次，及时反映相关情况；每周教 育心养成学生自律 自爱自强的价值观，是学校教育学生的本职所 会他们一个好的学习方法或做人方法。 在，也是管理过程 中的重要课题。本文试着以 “四帮一”教育活动中 同时，大力发挥优秀学生的作用 ，推进优秀学生与被帮教学 总结得 出的一些经验作为经纬，以细致、明立、定岗、勤抓四条做法 生 “点”上帮带，“线”上帮扶 ，“面”上帮促的 “三维立体式”帮教模 来论述人本管理的精髓，也是学校教育中生本管理的准则—— “点 式。要求优秀学生与帮教学生做知心朋友 ，努力实现优秀学生与帮 亮人性的光辉．彰显生命的价值”。 教学生在思想上相融相通；生活上相促相帮；心理上相交相知。切 关键词：四帮一；后进生；自我管理；帮教；健康成长 实做到用健康的思维引领后进生；用规范的行为影响后进生 ；用得 体的言谈感染后进生。 近几年，中等职业学校生源质量发生了很大的变化 。入学的 老教师利用每月一次的返校时间，与学生面对面谈心，用人格 学生不仅学习成绩差，而且综合素质大大下降，管理难度相当大。 魅力感化学生。家长配合学校做好督促巩固工作，及时与学校取得 大多数学生抱着 “混张文凭过 日子，被逼来校关禁闭”的心态无奈 联系．沟通信息。班主任做好联系总结工作 ，及时评介、及时反馈 。 上学。部分学生或是存在心理障碍、或是意志消沉悲观、或是易被 确保活动有序开展。 外界同化、或是敌视老师同学等。这些行为问题不仅严重影响着 三、定岗位、求自律。亲身体验促养成 他们自身的健康发展 ，也给学校正常的教育教学工作带来巨大的 后进生因为学习和行为表现都较差，很少被同学、老师及家 困扰。 长正确看待，自尊心受到严重伤害。容易产生压抑和 自卑感。但 针对这一现象，我校上下高度重视 ，想办法、找对策 ，始终把后 是作为帮教者 ，我们必须以全面发展的眼光去看 ，每个人身上都 进生的转化作为学校德育工作的重头来抓，并且确立了 “转化一个 有闪光点。在智力方面，有先天早慧者 ，有大器晚成者 ；在思想方 后进生，等同于培养出一个高才生”先“成人后成才，既成人又成 面 ，同样有先觉早悟者 ，有顽钝后醒者。我们唯一的选择是真心 才”的教育理念，力求使每一位后进生都能沐浴着太阳的光辉，让 接纳每一个后进生，给予厚爱、给予赏识、给予机会。他们中大多 每一位后进生都能享受着关爱的甘霖。为此 ，我校在前几年对后进 数没有成功的体验 ，也很少能获得尝试的机会。为此。我们在学 生 “亲情结对”的基础上 ，根据上级文件精神 ，开展 “四帮一”教育活 生会 、校广播站、校文学社等学生社团方面大量增设新岗位 ，让 动 ，效果更加明显。 他们充实到这些岗位上去。在这些岗位上 ，他们能发挥着自己的 在活动过程中，我们充分发挥老教师教育经验、时间优势 ，任 独特优势 ，或协助学生干部巡查校园卫生，或协助班主任管理班 课老师、家长对帮教学生的情感优势 ，优秀学生的榜样优势，形成 级纪律 ，或协同采编校园新闻，或合作排版校园报纸。通过 岗位 合力，关心、帮助后进生的健康成长 ，我们始终坚持狠抓问题定对 锻炼，他们不仅发挥了自己的才能，更享受到了从未有过的成就 象，健全制度强责任 ，注重仪式求监督，落实岗位彰自律，挖掘内涵 感 ，从而真正达到了自我管理、自我发展、自我完善的 目的，使他 重过程的工作举措，有效地、艺术地帮助和引导后进生。 们自己的言行在潜移默化中由他律 向自律转化 ．逐渐养成好的