管理类本科专业实验教学体系创新研究——以四川大学商学院为例.pdfVIP

管理类本科专业实验教学体系创新研究 — — 以四川大学商学院为例 米德超 徐玖平 李小平 黄 勇 [摘要]在人才培养需求发生变化和教育教学改革的背景下，认真分析管理类本科专业实验教学存在的问题并 进行新的实验教学体系构建十分必要。本文基于教育学关于认知、学习的规律，运用系统原理和协同创新思 想，结合9)11大学商学院本科专业实验教学的建设实践，对管理类本科专业实验教学体系进行 了创新性设计。 [关键词]管理类专业；本科人才；实验教学体系；创新 中图分类号：G642．4 文献标识码 ：A 文章编号：1004--3926(2013)11-_02l1—05 基金项目：国家级 “质量工程”建设项 目“国家级实验教学示范中心建设项 目”(教高函[2009]28号)、l~lJll省2009— 2012年高等教育人才培养质量和教学改革项 目“本科文综实验教学模式创新研究”(1：09009)阶段性成果。 作者简介：米德超 (1963一)，男，l~)rl南充人 ，四川大学商学院副教授，研究方向：高教管理；徐玖平 (1962一)，男，重庆 人，l~lJJl大学商学院院长、教授 ，研究方向：高教管理；李小平 (1976一)，男，重庆人 ，四川大学商学院讲师，研究方向：高教 管理；黄勇(1973一)，男，四川 自贡人，四川大学商学院副教授，研究方向：实验室管理。四川成都 610064 教育部在 《关于进一步加强高等学校本科教 体系结构不够灵活”是其课程设置方面存在的严 学工作的若干意见》中明确指出：“高等学校要强 重问题，导致学生知识结构不系统、专业知识的应 化实践育人的意识 ，区别不同学科对实践教学的 用能力不强。 要求，合理制定实践教学方案，完善实践教学体 (二)教学内容进化不够，落后于高教改革的 系。”为了培养应用型、复合型本科人才，实验教 发展要求 学成为实践教学的重要组成部分，是培养学生实 “要努力办好人民满意的教育”J，是高等教 践能力和创新意识的有效途经。管理类专业本科 育教学改革的必然要求。管理类本科专业的实验 人才的培养，必须超越传统的教育思想，切实贯彻 教学内容创新不足、进化不够，其表现为：一是实 “行知合一、教学合一”…和 “实验育人”的教育理 验教学过于模块化，侧重单一能力训练，缺乏教学 念，充分发挥实验教学的作用，建设一套与理论课 体系和内容的系统设计；二是实验教学的课程及 程体系匹配的、互为补充的、适应本科教育的创新 其内容多从教的角度开发、设计，忽视通过实验课 性实验教学体系。 程和 内容培养学生的动手能力、团队合作精神以 一 、 面临问题 及思维能力；三是实验教学的研究不够，未能将学 高等院校管理类本科专业实验教学经过十几 科前沿性成果和企业管理中的新问题有效地引入 年的建设取得了长足发展，但整个体系及其运行 实验教学之中，学生的创新意识和能力培养不够。 仍存在不少问题。 (三)教学方法陈旧乏新，妨碍了学生潜能的 (一)课程结构固化僵硬，滞后于人才培养的 开发调动 需求变化 调动新生代大学生参与实验教学的积极性、 人才市场的需求变化，给管理类本科专业实 激发他们学习的潜能，必须采用创新性的方法和 验教学的课程结构提出了更高的要求。课程结构 手段。实验教学的方法、手段较为落后的主要表 作为实验教学体系的主体应当根据不同专业的特 现：一是实验教学多是借鉴传统理工医实验的教 点，针对不同的