原创力文档- 1、本文档共101页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
第一单元
1、有趣的汉字
教学目标：
????1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
????2.正确、流利地朗读课文。
????3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：
????重点：1.识字、写字
????2.正确、流利朗读课文
????难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：
????1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
????2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时：
????一、激情导入
????1.猜字
????出示挂图。（甲骨文的“马”字）
????你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
????2.出示教材P1中的图。
????请你们看一幅图画，发现什么了？
????（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
????出示 “从”叠在两个人身上。
????（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。
????3.板书课题（有趣的汉字）
????4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
????二、读文识字
????汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
????1.自由读课文、识字。
????要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
????（2）找找有几个自然段，标上序号。
????（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？
????2.同桌互相检查生字识记情况。
????3.利用生字卡片检查生字识记情况。
???（1）出示本课带生字的词语。
????①小老师教读
????②学生轮读
???（2）出示本课的认读生字。
????①学生轮读
????②游戏巩固生字
第二课时
一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
????1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）
????2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？
????3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
????4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
????（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
????①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
????②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
????③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
????④教师贴用图画出事物
????⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
????⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
????你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？
????（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
????①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
????②演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
????③教师贴把两个字合在一起
????④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
????⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
????你们还知道哪些字也是这样造出来的？
????（3）小结谈话，齐读第四自然段。
????（4）总结谈话，分角色朗读全文。
????①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。（教师板书）
????②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。
二、指导书写
????1.指导书写“毛”字。
????（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
????（2）学生说，教师范写。
????重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。
????（3）学生练习书写“毛”。
????2.指导书写“笔”。
????（1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。
????（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
????（3）学习新偏旁“竹字头”。
出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？
????（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
????（5）学生练习书写“笔”字。
????3.指导书写“元、太、字、写、示”。
????（1）学生自己观察字形。
????（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
????①“元”和“示”进行比较。
????“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。
????②“写”与“字”进行比较。
????a“
文档评论（0）