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基于白板的小学中低段英语活动教学研究 四川省攀枝花市十八小学校 殷琰 【摘要】随着科技的日益进步，交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段已经走进小学课堂，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术支撑。交互式电子白板在课堂教学中的推广和运用，既继承了普通黑板这一传统教具的优点，为师生间、生生间的互动提供了便利，又整合了现代多媒体教学的优势，巧用电子白板功能，使有限的课平添了无限的资源和交流，有利于学生在课堂上实现交互式学习、合作式学习，提高学生的学习效率，帮助教师实现在教学上的创新。 【关键词】交互式电子白板 功能 提高效率 创新 由于信息技术突飞猛进的发展，传统多媒体教学中以投影、幕布为技术形式的课程教学模式正逐步淡出教学舞台，取而代之的是更加便于“自主合作探究”的电子白板新型课堂教学模式。同时《英语课程标准》指出：现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种多媒体的手段，多种类型的平台和多方位的空间。教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学校的实际情况，在课堂中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，使教师能够扬长避短，将电子白板的独特功能融入教学中，实现丰富多彩的教育资源的灵活整合。 一、交互式电子白板的构造： “交互白板（Interactive Whiteboard）是电子感应白板（Whiteboard）及感应笔等附件（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。它是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。”(丁兴富, 2005) 二、交互式电子白板在小学英语教学中的应用案例 　　“交互白板软件系统带有多种工具箱，以友好方便的交互界面为师生提供了多种多样强大的教与学的工具（演示呈现工具、认知学习工具、环境构建工具、设计创作工具、交流通信工具、交互协作工具、注释评价工具、资源调用工具、操作加工工具、存储转换工具、发表传输工具等）”(丁兴富, 2005) 小学英语教师们在探索中根据教学需要，充分调用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能与图形标注库工具栏以及概念图等技术，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。以下是我上课运用交互式电子白板的案例： （一）“交互、回放”功能，加深学生记忆 交互式电子白板有着回放功能，同时它可以利用钢笔这一最简单的工具在白板上直接书写，利用回放功能加深学生对知识点的记忆，而且学生在做题时可以在白板上直接书写答案，并可以用橡皮擦随时修正答案。如此，书写－回放－修正答案，加深了学生对知识点的记忆。 【案例】单词教学：在传统黑板上的字母教学教师为了节省课堂上的时间，事先用尺子在黑板上工工整整地画好四线三格，上课时边讲解字母的笔顺变让学生用手比划以便加深记忆，传统教学让学生来黑板上书写练习时还必须再画出四线三格，既浪费课堂的时间又受到黑板空间的局限。有了交互式电子白板，教师可以先在白板上书写，然后进行回放，最后请学生按照回放的顺序在白板上书写，通过参与书写，学生的记忆更加深刻，同时教师也能及时纠正学生的错误。同时交互式电子白板支持各种笔型及颜色，学生可以选择他们喜欢的颜色在白板上书写，激发了学生学习英语的兴趣，也克服了传统黑板画四线三格浪费时间和空间的缺点，为学生认读和书写字母提供了方便。 （二）“资源库”功能，突破重难点教学 交互式电子白板有多种配套的教学资源库，教师和学生也可以自己搜索、制作资源添加到资源库中。教师可以结合教学内容，充分发挥资源库的作用，利用资源库的资源，方便教师教学，节省时间，使教学更加直观。 【案例】小学英语人教版五年级上册Unit5《 What’s your favourite fruit》，其中有很多蔬菜，如eggplant,green beans,potato,tomato。教师可以借助交互式电子白板中的图形库来呈现这几个英文单词。为了使学生看得更明了，教师可以利用电子白板里的属性-动作-放大功能让已截图好的图片放大，从而突出物体。再利用电子白板图形的拖拽，将图片拖出，导入单词或句子，教师还可以利用资源库中储存的其它适合本节课教学的内容进行练习，对于本课复数单词用红笔突出es。 （三）“activities”功能，创新操练 【案例】小学英语人教新版三年级下册Unit5《 Do you like pears》，新词有apple