张謇元素在高职特色校园文化建设中的应用——以南通纺织职业技术学院为例.pdfVIP

第9卷 第4期 南通纺织职业技术学 院学报 (综合版 ) Vo1．9．No．4 2009年 12月 JournalofNantongTextileVocationalTechnologyCollege Dec．2009 张謇元素在高职特色校园文化建设中的应用 — — 以南通纺织职业技术学院为例 胡 梅 (南通纺织职业技术学院，南通 226007) 摘要 ：张謇元素是指张謇的思想言论、实践活动 以及 图文资料等能够展现张謇个人形象与魅力的要 素。以南通纺织职业技术学院为例 ，从物质文化建设 、精神文化建设、制度文化建设 、行为文化建设几个角 度论述 了张謇元素在高职特色校 园文化建设 中的必要性与可行性。 关键词：张謇元素 ； 特色校园文化； 物质文化 ； 制度文化 ； 精神文化； 行为文化 中图分类号 ：K827：G647 文献标志码 ：A 文章编号 ：1671—6191(2009)04—0024—03 1 张謇与张謇元素 张謇 )，字季直，号啬庵 ，晚年 自号啬翁 ，江苏南通人。张謇在中国近代社会舞台上担当 过许多重要职位，其身后更被冠之以实业家、教育家、慈善家、中国农业近代化之父、中国早期现代化的开 拓者等称号。正是张謇 “父教育而母实业”的思想与实践，推动南通在三十年内奇迹般地崛起并一度成为 全国模范县。毛泽东同志在谈到中国民族工业时曾说过：讲“到轻工业 ，不能忘记张謇。”同样 ，讲到近代教 育．也不能忘记张謇 ；讲到高等职业教育，尤其不能忘记张謇 ，因为张謇是高等职业教育的拓荒者和奠基人。 张謇何以与元素有关?关于元素，古希腊人认为宇宙万物 由水、火、土 、气组成，四种元素按一定的比 例组成各种物体。元素还是具有相同质子数 (核 电荷数)的同一类原子的总称…。元素的构成特点说明不同 的元素可 以组合形成一个整体，元素的相似性表明同一元素可能会有不同的表现形态 ，但同时又有极大 的相似之处。张謇元素，是指张謇的思想言论、精神理念、实践活动 以及 图文资料等能够体现张謇个人形 象和魅力的要素。这些要素能够在物质、精神等领域以不同表现形态展现在校园文化建设中，成为校园文 化不可或缺的有机组成部分并发挥巨大的影响。简而言之，张謇元素即是以张謇的思想及其实践为文化 符号 、标志、表征的基本成分。 2 高职特色校园文化与张謇之渊源 关于校园文化，学者们的论述很多。美国学者华勒(W．Waller)在 1932年 教《育社会学》中第一次提出 “学校文化”概念 ，并把它定义为 “学校中形成的特别文化”嘲。这一 “特别文化”是一个 内涵丰富、层次复杂 的系统 。从构成主体看 ，校园文化包括教师文化 、学生文化 、管理者文化和职工文化 ；从构成形态看 ，校园 文化包括物质文化、制度文化、精神文化和行为文化；从构成层次看，校园文化包括精英文化、大众文化和 亚文化。办学层次、办学性质 、办学 目标甚而办学地点不 同的学校 ，校园文化也不尽相同。这些不尽相同之 处往往能成为不 同学校校园文化的特色。对这些特色进行充分挖掘并使之渗透到校园文化的各个层面就 能形成特色校园文化 。与普通学校的校园文化相比，高职特色校园文化包含诸多方面的内容。从办学 目标 看，有高职特色，即高等职业特色；从办学历史来看，有校本特色；从办学区域来看，有地域特色。另外，还 收稿 日期 ：2009—10—10 作者简介：胡梅(1976一)，女 ，江苏海安人 ，南通纺织职业技术学院学报编辑部编辑 ，讲师 ，研 究方 向为古代文学 、编辑学 、高职教育。 基金项目：江苏省教育科学 “十一五”规划 2008年度课题重点资助砚 目《张謇 、黄炎培 、陶行知职教思想与现代高职教育 的实践》(序号 19)。 2009年江苏省高等教育改革教改立项研究课题重点项 目《高职院校文化建设与创新人才培养研究》(编号 3—37)的研究成果之一。 第4期 胡 梅 ：张謇元素在高职特色校 园文化建设 中的应 用 有专业特色 、行业特色等。 由于和南通有着很深的渊源，张謇可以说是南通城市的一张历史名片 。除兴办实业 ，张謇在职业教育 领域也做出了大量的探索与实践。张謇不仅从实体上创建了南