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SCIENOE ＆ TECHNOL0GY INFORMATION 学 术 论 坛 浅谈数学应用能力的培养 蔡伟 (银川大学数学教研室 银川 750000) 摘 要：数学有其应用的广泛性，因此培养大学生的数学应用能力至关重要。本文将主要针对高校数学应用能力培养的现状及其原因， 应用能力培养的重要性和迫切性进行分析，并对如何进行高校数学应用能力的培养提 出了建设性意见。 关键词：数学应用 能力 培养 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号：I672-3791(2009)12(b)一0178-01 数学课程是大学生最重要的基础课程 念和能力都没有 得到培养。从而 造成学生 制。因此本文主张 ，数学教师在 自己学会应 之一，它直接关系到学生专业课程的学习以 数学知识面偏窄，数学思想空 白，缺乏创造 用数学的前提下 ，还应在条件许可的情况 及专业能力的提高 。数学相 比较于其它学 力和应用能力。 下 ，较大地扩展进修科 目，尤其是在经济产 科 ，有一显著特点，即应用非常广泛，不仅在 业中大放异彩的 “现代数学技术”的内容 ， 自然科学领域 ，而且也渗透入 了人文社科领 2 数学应用能力培养的重要性和迫切性 如运筹优化、工程 自控 、神经网络、信息处 域。基于数学应用的广泛性 ，高校数学课程 现代社会 中，数学正以其 “迅雷不及掩 理、模式识别、科学计算等 。 也把培养学生的应用能力作为教学 目标之 耳之势”向各学科领域渗透 ，它不仅广泛应 传统数学教学方法的改革 。数学教学 一 ， 并将其提到一个相 当的高度 。但是在现 用于 自然学科领域 ，还 出人意料地渗透到 应 当是演绎推理、分析综合的复合型教学 ， 阶段的实际教学中，针对学生数学应用能力 语言学、社会学、历史学等许多人文社科领 但是在我国现行教育体制下 ，教师在教学 的培养仍然是一个薄弱环节 。因此如何培养 域 ，如 历史学科 ，在上世纪90年代就 出现 了 中往往重视演 绎推理 ，习惯 于有步骤地阐 学生的数学应用能力，已成为高职院校数学 计量经济 史。社会的广泛需求使得各类从 明概 念和理 论 ，强调对 概念 的理解 ，对 定 教学亟待解决和研究的问题。 业人员要具备相当的数学知识即数学应用 理、公式的证明和推导 ，侧重于知识 的结论 能力，反映在数学教育上 ，不仅要注重数学 和法则，但却忽视 了分析综合 ，对知识发生 1 高校数学应用能力培养的现状及其原 知识 ，更要重视数学应用能力的培养。 的过程重视程度不够 ，从而导致学生学 习 因 时代召唤创造性人才。当下我国仍然是 数学时产生了不平衡发展，重视演绎推理， 教学观念更新速度慢 ，比较陈旧。在现 发展 中国家，实现国家民族振兴 ，依赖于人 忽视分析综合。因此在教学实践中，本文主 代教学中，“知识本位主义 ”的传统教学观 才辈出，而人才又得靠教育 ，教育需要创新， 张不仅要重视演绎推理 ，指导学生 由因导 念仍占有相当的地位。有很多教师认为 “传 创新是一个国家、一个民族不断取得进步的 果 ，更应重视分析综合 ，引导学生执果素 道、授业 、解惑”是其主要职责 ，只把 自己作 源泉。现阶段，我国教育体制正处于由应试 因，思考和探索问题发生的过程 ，培养学生 为知识的传授者 ，认为只要能证明、会计算 教育向素质教育转轨时期 ，其核心也在于要 “探究学 习”的兴趣和创造能力 ，逐步提高 就算完成 了教学任务，无视高职学生数学 实现教育的创新 ，培养更多的创新型人才。 学生的数学应用能力。 基础差的事 实，“概念、定理 、证 明、举例”， 具体到数学的创新