2015年六年级上册第一单元模板教案.docVIP

中 心 校 教 案 备 写 模 板 学校中心小学 年级 六年级 任课教师 教学内容 圆的认识一 第1课时 教 学 要 点 教 学 目 标 1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中 认识、掌握圆的特征。 2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。 教 学 重 难 点 重点：在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆 难点：在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的 合理性。 教学 方法 迁移法 例证法 自主合作探究法 教具 准备 圆片、圆规、三角板、课件 课前预 习内容 回忆并复习认识过的相关的平面图形、预习课本2-3内容。 课 堂 教 学 活 动 过 程 激 情 导 入 及 自 学 指 导 一、复习旧知、引入新课。 1.我们在小学阶段认识过的平面图形有哪些？ 2、生活中哪些地方可看到过圆形？与学过的图形比有什么不同？（你觉得这些图形美吗？） 3.教师引入新课，板书课题。 二、展示学习目标。 三、学习新课。 教师课件出示书中的三幅主题图，学生观察。 自学指导： 1、观察后讨论：哪种方式较公平？为什么？ 2、讨论如果让你画圆，你想怎么画？ 画圆有哪些方法？画一个圆必备条件是什么？ 3、动手操作：把圆对折、打开、任意换方向再对折并描出折痕；找一找折痕与折痕之间、折痕与圆之间有什么关系？ 并思考这些折痕有什么特点？ 4、 思考怎样用圆规画圆？ （要求：学习时间7分钟，小组内认真交流，学完请个别小组同学到黑板前汇报讲解） 生 师 互 动 、 合 作 交 流 四、学生汇报小组合作学习效果，教师深化主题突破重难点。 1、学生汇报展示。 A、第三种最公平？距离相等。 B、描：用圆形物体，描下它的轮廓，这就是圆。 绕线图钉：与课开始时相同。 两支笔：确定长度，转纸一周。 圆规：一头定点、另一头（有铅芯或墨水的一头）旋转一周：（确定半径、确定圆心，绕一周。每一种方法都能与圆的圆心、半径等建立联系） C、学生展示贴在黑板。折痕都相等，通过圆心而且两端都在圆上的线段是圆的直径，圆心到圆上任意一点的线段是圆的半径。学生汇报的过程中教师教学圆心通常用字母O表示；圆的直径通常用字母d表示，圆的半径通常用字母r表示. D、确定圆心，圆规带针尖的一只脚固定在圆心上，另一只脚叉开旋转可以画任意大小的圆。（圆的位置有圆心确定，大小有半径确定。） 2、即时练习 A、 圆有几条半径？它们的长度怎样？（所有的半径都相等。）你怎么知道的？有几条直径你知道吗？长度呢？（教师强调必须同一个圆半径才相等，直径也才相等。） B、练习：口答题（表格） 4.教师小结：我们认识了圆各部分的名称，了解了它的特征，（练习：哪些是圆？根据圆心到圆上任意一点都相等，画出圆。怎么画？看课件练习题。） 反 馈 指 导 及 测 评 五、练习： 1、 指出下列圆中哪条是半径哪条是直径？ 2、 任意画一个圆，并在这个圆中画一条半径和直径 六、总结本节课的学习你有什么收获？ 七、作业 课 后 反 思 目标完成情况及教学得与失 学生掌握情况 学困生辅导纪录 检查 签字 年 月 日 南 华 中 心 校 教 案 备 写 模 板 学校中心小学 年级 六年级 任课教师 教学内容 圆的知识的应用 第 2课时 教 学 要 点 教 学 目 标 1、 进一步掌握圆的有关知识。 2、 能用圆的知识解决实际问题，体会数学与生活的联系 教 学 重 难 点 重点：进一步掌握圆的有关知识。 难点：能用圆的知识解决实际问题。 教学 方法 自主合作探究法 教具 准备 圆规、尺子、课件 课前预 习内容 复习第一节的内容、预习课本4-5内容。 课 堂 教 学 活 动 过 程 激 情 导 入 及 自 学 指 导 一、复习。 1、说说什么是直径、半径？并在圆上指出半径、直径和圆心。 2、说说画图的步骤，并画一个圆？ 二、展示学习目标。 三、学习新课。 自学指导： 1、 讨论：车轮为什么都是圆形的？用方的可以吗？圆形有什么好处？ 2、 演示圆形和方形的运动痕迹。想一想：解释现象并说出为什么。 生 师 互 动 、 合 作 交 流 四、学生汇报小组合作学习效果，教师深化主题突破重难点。 1、学生汇报展示。 正方形的中心点到边上各点的距离不全相等，这样的车轮滚动时