浙江省杭州市塘栖中学2014年高中语文斑纹教学设计苏教版必修5.docVIP

《斑纹》教学设计 教学目标： ⒈了解“斑纹”的内在含义，和文中提及的自然界各种“斑纹”。 ⒉把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。 ⒊有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。 ⒋热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。 ⒌通过阅读相关作品来加深对生命的思考，深化情感体验。 教学重点： ⒈深刻理解“斑纹”的内在含义，把握行文思路。 ⒉揣摩本文诗意的语言。 教学难点： ⒈理解富于思考的哲理性语言。 ⒉以深度的情感体验来看待自然，热爱自然，敬畏生命。 教学时数：二课时。 课前预习： ⒈词语积累： 逶迤 斑斓 盘踞 螺旋 匍匐 巢穴 慵懒 蝰蛇 蓑鲉 鹰隼 晕眩 青睐 婆娑 精湛 偏袒 强悍 接壤 酝酿 哺育 脖颈 颤抖 疱疹 蛊惑 罪孽 犁铧 老趼 碾砣 ⒉列出文中围绕“斑纹”所写的事物，思考 “斑纹”在文中的含义和特点。 ⒊圈画出你认为写得精彩的语句和你预习中没有读懂的语句。 教学步骤： 第一课时 教学要点：了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路。 教学过程： （一、导入课文1、在打开书本之前，请先回忆预习时你对本文印象最深的是什么？ 另一方面的痛苦，来自周晓枫文字背后的深邃意义。周晓枫的散文，特别善于