山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高中语文《劝学》《师说》教案鲁教版必修1.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高中语文《劝学》《师说》教案 鲁教版必修1 教学目标 1.背诵并默写《劝学》《师说》。 2.掌握重点文言虚词“之、其、焉、而”的用法。 3.会阅读浅显的文言文。 教学重点 同目标2 教学方法 合作探究 教学过程 一 回顾知识 背诵并默写《劝学》《师说》 二 合作探究 之 “之”用法总结 1.用作代词，又分几种情况： 1）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。?例如：作《师说》以贻之。《师说》，代人，作宾语。 輮使之然也。 《劝学》，代物。 人非生而知之者。 《师说》，代事理，作宾语。 2）活用为第一人称 。如君将哀而生之乎？ ?《捕蛇者说》 3）指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如： 郯子之徒，其贤不及孔子《师说》 2.用作助词，也分几种情况： 1）结构助词，定语的标志。可译为“的”，有的可不译。如： 古之学者 2）结构助词，宾语前置的标志，不译。 如： 句读之不知，惑之不解。《师说》 3）结构助词，定语后置的标志，不译。如： 蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》 4）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或