2015年一年级数学下册教案1019774.docVIP

“生本课堂”教学设计方案 课题名称 NO.12 用 数 学 科目 数学 教学对象 一年级 授课教师 课时 第一课时 课 型 新授 教 学 理 念 1. 重视引导学生在具体的情景中学习数学知识； 2. 引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识； 3. 处理好算法多样化的教学； 4. 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果； 5. 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 教 材 分 析 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。 学 情 分 析 学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 课 时 教 学 目 标 知识与 能力 初步使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 过程与 方法 培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。 情感态度 与价值观 初步认识数学与人类生活的密切联系。养成尊重他人与他人合作的良好的习惯. 教学重点 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 教学难点 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 教学方法 讲授法，演示法，谈话法，练习法 教学 准备 教师 课件 学生 预习 教 学 过 程 教学步骤与时间分配 师 生 活 动 设计意图（含预期目标） 情景引入 （ 5）分钟 1. 课件出示：小明起床吃早餐图，告诉小明要把吃剩的蛋糕带到公园去春游：桌上有12个蛋糕，当妈妈进来的时候，请小朋友们猜一猜小明的妈妈会对小明说些什么？2. 小组讨论，并指名回答3.鼓励学生能够提出与数学有关的问题。 用学生常见的生活情景，带学生走进数学。 观察提问 （10 ）分钟 1. 遇到不懂的事情，会向别人提出问题。在日常生活中藏着许许多多的数学问题，你能试着说一说吗？2. 出示主题图⑴跟同桌说一说，你看到什么？⑵小组讨论：从图中你观察到了什么，能够提出什么样的数学问题？并把算式写下来。3. 小组汇报引导学生提出关于加法的问题，并能提出关于减法的问题4.要求学生口头解答所提出的问题。 主动提出问题，解决问题。 摆一摆（钟 同桌用小圆片摆一摆，提个问题。看哪桌配合得最好。 培养学生动手实践的能力。加深学生的印象，理解算理。 完成做一做，看看你还能提出什么别的问题 从学生提出的问题中选出若干，让同学们自己动手解答。请生上台板演，其他在练习本上解答。 知识应用：仔细观察我们的周围，你能提出什么样的数学问题 解决生活中的问题，让数学成为有价值的学问。 小结 这节课你有什么收获？ 总结 板 书 设 计 用数学 课 后思 在整堂课中始终觉得自己有点罗嗦，学生讲的太少，教师扶得太牢，给学生的空间有点狭窄，用我的方式将他们框在一个房间里面，怕他们太自由乱了自己的方寸，在驾驭课堂组织的能力上我离运筹帷幄还有很大的距离。 课 题 NO.13 用数学练习课 教学内容 书P20看图列算式 教 学 目 标 1. 能看懂图意，能提出问题。能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。2. 培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。3. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。 教学重点 看懂图意，提出问题。能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。 教学难点 看懂图意，提出问题。能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。 预习要求 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 学 法 指 导 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 教 学 方 法 创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 教学准备 教 具 数字卡片、教学挂图、口算卡片 学 具