2014年高中语文《鸿门宴》教案新人教版必修1.docVIP

《鸿门宴》教学设计 教学目标： 1.了解有关司马迁和《史记》的文学、文化知识和本文的相关背景。 2.掌握本课出现的一些文言现象。 3.学习作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 4.分析主要人物形象，尝试讨论刘邦胜，项羽败的原因。 重点难点： 通文字；品人物；论成败。 教学方法： 读、记、评、论。 课时安排： 三课时 第一课时 教学要点：引导学生了解与本课有关的文学知识；引导学生重点学习课文一、二两段。 教学过程： 导入新课 1.解题： “鸿门宴后人将鸿门宴喻指暗藏杀机的宴会或者不怀好意的事情。介绍司马迁及《史记》（师生共同回忆。）秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。 【文言知识积累】 　　通假字 　　1.距①关，毋②内③诸侯。①距，通“拒”，把守。 ②毋，通“无”，不要。 ③内，通“纳”，接纳，进入。 2.张良出，要项伯。 要，通“邀”，邀请。 3.愿伯具言臣之不敢倍德也 倍，通“背”，违背。 4.旦日不可不蚤自来谢项王 蚤，通“早”，早些。 　　古今异义 　词类活用 　 1.沛公军霸上。军，名词作动词，驻扎。 2.王，名词作动词，称王。 ①沛公欲王关中。 ②秦地可尽王也。 ③先破秦入咸阳者王之。 3.素善留侯张良。 善，形容词作动词，友善、交好。 4.夜，名词作状语，在夜晚。 ①项伯乃夜驰之沛公军。 ②于是项伯复夜去。 5.义，名词作动词，恪守信义。 ①亡去不义。 ②今人有大功而击之，不义也。 6.项伯杀人，臣活之。活，使动用法，使……活命。 7.吾得兄事之。兄，名词作状语，像兄长一样。 　一词多义 　（一）为 人为刀姐，我为鱼肉 动词，是， 使子婴为相 动词，做，担当， 窃为大王不取也 动词，认为， 军中无以为乐 动词，做 谁为大王为此计 动词，出，制定， 且为之奈何 动词，对付， 何辞为 句末语气词，呢， 为击破沛公军 介词，替，给， （二）故 故听之 连词，所以） 君安与项伯有故 形容词，旧时，此指交情） 故遣将守关者 副词，特意） （三）辞 卮酒安足辞（推辞，不接受） 未辞也（告辞，辞别） 大礼不辞小让（讲究，计较） （四）幸 妇女无所幸（宠幸） 故幸来告良（幸而）于：寒于水 （比） 　 　特殊句式与固定格式 　　（一）判断句； 1.此天子气也 2.楚左尹项伯者，项羽季父也虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“……者，……也”表判断） （二）省略句： 1. 沛公军(于)霸上。 2.沛公欲王(于)关中。 3.为(吾)击破沛公军。 4.具告(之)以事。 5.亡去不义，不可不语(之)。 （）介宾短语后置句/状语后置句 1.曹无伤使人言于项羽曰。 2.沛公欲王于关中。 3.具告之以事。 4.良曰：“长于臣。” 司马迁及《史记》 本纪: 叙述历代帝王的历史。 世家: 叙述贵族王侯的历史。 列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹。 阵营 主帅 谋士 武士 内奸 　　 表： 各个历史时期的简单大事记。 刘营 刘邦 张良 樊哙 曹无伤 　 书： 记载典章制度，天文地理。 项营 项羽 范增 项庄 项伯 七、教学反思 　  1