2014高考语文实用类文本阅读课件.pptVIP

专题3 │ 真题导练 【解析】 本题考查考生的探究能力。重点考查考生从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。本题是对文章内容的探究，目的是探讨这篇报道的社会价值。社会价值指的是报道反映的社会道德价值、人文精神、战胜困难的信心等。同时，要特别关注文后的注释，“这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖”一句，特别要注意的是第二次世界大战这样一个特定时间的特别事件，它是一个非常重要的有用资源。为什么说这篇报道有很高的社会价值，即有什么值得倡导的道德和精神价值，从报道中分析是关键。分析文本，并结合前面的答题，可以知道：一是对小女孩生命的尊重和人道主义的关怀；二是记者和社会各界同心协力帮助寻找青霉素，友好协作，团结一致；三是战胜困难的勇气与信心。 技巧点拨 专题3 │ 技巧点拨 实用类文本各种题型的解题方略 一、筛选并整合文中信息 1．整体阅读，通盘把握 通读全文，对文本作整体认知，明晓它写什么人，叙什么事，分几个部分，作者的写作意图基本倾向是怎样的……也就是必须摸清文本呈现的一些最基本的事实情况。很多情况下，一些很重要的信息处在文本不显著的地方，如果走马观花，贪图省事，不对文本作通盘的阅读审视，很容易造成信息筛选时的疏漏。 专题3 │ 技巧点拨 2．明确目的，探寻勾取 在整体感知的基础上，根据题目要求，带着具体的阅读目标，对文本进行删汰性的再次阅读。这时，应把注意力有意识地投放到与题目紧密相关的那些文字上去并用铅笔在相关的文字上作标记，把需要提取的有关文字圈出来。 3．根据要求，整理呈现 需要提取的信息点圈定之后，就要对这些信息进行必要的技术处理。该分解的分解，该合并的合并，该概括的概括，语句不完整的添加完整，前后没有条理的使之条理化，不明确的使之明确化。 专题3 │ 技巧点拨 二、分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 1．辨明文体，注意个性 简明是新闻语言的基本特点，通俗是传记语言的基本特色。但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。所以，分析传记语言，要辨明传记的类别；分析新闻语言，要辨明消息、通讯与访谈的语言风格的个性差异。 专题3 │ 技巧点拨 2．有引有析，述评结合 在分析文本语言时，最忌空洞概括，应从文本中举出典型例句，并进行理性的分析评价。这样分析笔墨集中，有理有据，能避免空洞浮泛。选择典型例句进行分析，最能体现整个文本的主要语言特征，也能窥一斑以见全豹。 专题3 │ 技巧点拨 3．明晓一般，具体分析 实用类文体自有其结构的一般特点，比如消息的常用结构是“倒金字塔”式，但也有金字塔式、悬念式、并列式等。传记多用人物活动的时间先后组织材料的结构方式，但也有事例串连式，这就需要我们进行具体分析。分析文章结构的通行方法是：对文章进行归类切割，然后考查这些相对独立的各部分之间的关系，最后根据它们的结构特点选择一个名词把它概括出来，如并列式、对比式、递进式、螺旋式、封闭式、双线错出式等等。此外，我们还要分析结构对实现写作意图、凸现中心的积极作用。 专题3 │ 技巧点拨 4．通读全文，抓住关键 概括中心思想就是概括主要内容。这个内容有的还应包括蕴含的作者观点态度以及可能有的社会影响。怎么概括？一是由文本决定的，一是由题目要求决定。因此，我们首先必须通读全文，然后抓住关键性的词、语、句。这些词、语、句在实用文本中多属于议论性、抒情性的语句，找到后，则需抓住那些关键性语句的段落，进行分析探寻，概括出主要意思或作者的主要意图。有时，文章的题目里也会透露出作品主旨的“天机”，如2010年广东卷的《让法律来保护阳光》就是概括文章中心思想的关键。 专题3 │ 技巧点拨 三、分析文本的文体基本特征和主要表现手法 1．一般与具体相结合 这主要是针对对文体基本特征的分析而言的。不管是传记，还是通讯，它们都具有区别于其他文体的基本特征，比如传记的基本特征是真实性、概括性和文学性。当我们要分析的是传记时，就应该抓住这些传记的特征来分析，另外，具体到某一实用类文本，它自身会有区别于其他同类文体的个性特征，这个特征是“这一个”文本所具有的，结合“具体”分析，才是准确的。比如2010年山东卷《“她只能活七小时”》，作为新闻，平实是其特点，但是文中画线的句子的特征就不一样了，只有分析了它用语的浓烈感情色彩，才能具体地准确分析。因此，分析文本的特征，应特别注意“具体”的特征。 专题3 │ 技巧点拨