2014高考语文一轮复习判断句被动句教学指导书教案.docVIP

2014高考语文一轮复习 判断句被动句教学指导书教案 课 题 判断句 被动句 课型 新授课 教学目标 认知目标：①使学生了解高考文言文对文言句式的要求 ②80%的学生能了解判断句、被动句的特点 ③70%学生能通过一定量的练习，加以巩固 教学重难点 判断句、被动句的特点 教学准备 投影、小黑板 教学课时 一课时 教学过程 个人复备 感情调节 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 判断下列句子句式，并总结规律 ⑴ 1.“陈涉者，阳城人也。”（《史记．了涉世家》） “廉颇者，赵之良将也。”（廉颇是赵国的良将） “操虽托名汉相，其实汉贼也。”（《资治通鉴》） “城北徐公，齐国之美丽者也。”（《邹忌讽齐王纳谏》） “项脊轩，旧南阁子也。”（《项脊轩志》） “四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……”（王安石《游褒禅山记》） “为天下理财，不为征利。”（……不能说是设法生财） “故今之墓中全乎为五人也。” “如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？” “城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策．齐策》） 莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》) “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”（陶渊明《桃花源记》） “电脑乃高科技用具。”（电脑是高科技用具） “此则岳阳楼之大观也。” (范仲淹《岳阳楼记》)“即今之亻累　然在墓也。” (张溥《五人墓碑记》) “予购三百盆，皆病者……”（龚自珍《病梅馆记》） “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”（苏洵《六国论》） “蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝学》） “愿早定大计，莫用众之议也。” “刘备天下枭雄。” (司马光《赤壁之战》) “秦，虎狼之国。” 及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。(欧阳修《伶官传序》) “身死人手，为天下笑者。”（……被天下人嘲笑）（贾谊《过秦论》） 吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》) 茅屋为秋风所破（草房被秋风吹坏了）今不速往，恐为操所先。(司马光《赤壁之战》)有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》) 吾属皆且为之所虏 不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》) “秦城恐不可得，徒见欺。”（《史记．廉颇蔺相如列传》）“暴见于王。”（《孟子．梁惠王下》） “故内惑于郑袖，外欺于张仪。”（《史记．屈原列传》） 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》) 则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》) 臣恐见欺于王而负赵。（我担心被您欺骗而对不起赵国）“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。”（《资治通·鉴赤壁之战》） 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎? “忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） “予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥《五人墓碑记》） 风流总被雨打风吹去????????????????????????????????????? “荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》） 傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……(《孟子·生于忧患，死于安乐》)蔓草犹不可除，况君之宠弟乎? (《左传·郑伯克段于鄢》) 8分钟） 1.同伴互助：将个人的成果拿出交流，组内得出统一结论将小组疑问写到小黑板上。 2.小组合作，把所领会到的一致结论写到小黑板上。 注意：谈论轻声，一次只有一人说话。 四、释疑 学生提出的共性问题或学生虽未发现但很有价值的问题。 五、练习检测 最小作业量 六、反思建网 板书设计 教学反思 答案与解析： 用“者……也”表判断。这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。用“......，......也”表示判断。判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略者，只用“也”表判断。用 “......者，......”表示判断。有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见 4、用“为”表判断5、用“......者也。”表判断。在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。6、在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则、耳”等表判断。 7、用