2014高考语文一轮复习如何判断诗词的诗眼课件.pptVIP

* 诗 眼 诗眼就是一首诗或某联、某句中最能够体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的，能笼罩全篇、全联或全句的词语，它一般是动词或形容词。 诗眼 两种表现形式。一是诗词中最精炼传神的字，以一字为工。一是全篇最精彩和关键性诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。由于有了这个字词或句子，使形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力，称为一篇诗词的眼目。诗眼务必要使提炼的字词和词句，最能表现特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。而且这样的词句，要在诗词的关键部位，具有统摄全篇的作用 诗眼特点 与作用 1．能集中体现作者思想情感 这种词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游《书愤》中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情 2 具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性。一般是动词， 如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其绿字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象写出江南春风和煦、百草丛生、千里江岸一片新绿之景，又在盎然生机中展示出作者当时奉诏回京喜悦，还流露出作者经历第一次罢相后，虽被再次征召回朝，但不能不产生重重忧虑，高度概括性、丰富表现力，让人称道，王安石不厌其烦十易其字 3 能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇 白居易《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。其中愁字，就是全阕诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全篇，产生了撼人心魄的艺术魅力 4 诗眼在写景状物上精炼传神。或使诗意精确恰当，或使景物生动形象，或使诗句翻出新意 秦观“山抹微云，天粘衰草”中，用“抹”和“粘”两个动作勾画出景物的线条和轮廓 5 有的诗眼能奠定全诗的感情基调，揭示诗词的主旨 李华《春行即兴》“芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣”的“自”和“空”等，都为全诗奠定了感情基调，恰切地表达了诗人的思想，成为全诗的眼睛 如何寻找诗眼 汉江临泛 王维 楚塞①三湘接，荆门九派②通。江流天地外，山色有无中。?都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁③。[注]①楚塞：指古代楚国地界②荆门：在今湖北荆门南。九派：九条支流③山翁：山简，晋人，曾任征南将军，镇守襄阳。当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。 颈联哪两个词用得妙，找出并简析 汉江临泛 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。?? 都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 “郡邑浮前浦，波澜动远空”一句，“浮”“动”用得十分传神：明明是自己所乘的小船在上下浮动，却说是眼前的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌、浪拍云天，却说是天空也为之动荡。此句诗正是在这一“浮”一“动”中进一步渲染了磅礴的水势，流露作者对襄阳风物热爱 一、 抓住关键词找“诗眼” 1 动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有多重含义的动词，可以增加形象性 2 修饰语：大部分为形容词，他们在诗歌鉴赏中也是关注的重点对象 夜宿山寺 唐 李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人 。 这首诗诗眼是“高”。在这首短诗中，无一不是在写一个“高”。 “危”本来就是高，“百尺”是描述高；“手可摘星辰”是强调高，“恐惊天上人是”夸张高。通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了 二、 把握重点句找“诗眼” 有些诗歌，除了重点词语外，对某一句的理解也很利于把握全诗的主旨。例如：杜甫《客至》中“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”一联两句引出了客至，同时将诗人闲居的生活境况及寂寞之中的惊喜形象的表现出来，应该是把握全诗主旨的重点句，即“诗眼”。 贾岛诗《题李凝幽居》 闲居少邻并， 草径入荒园。鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。暂去还来此， 幽期不负言。 全诗名句是颔联：“鸟宿池边树， 僧敲月下门”。但要把握全诗的主旨，作为“诗眼”的应是“暂去还来此， 幽期不负言。” 这两句表明了诗人喜欢这种幽居生活，写出了作者对隐逸生活的向往，是全诗的主旨 三、注意确认诗歌体裁，从而把握“诗眼” 一般地说，五言诗句型多为上二下三，七言诗多为上四下三，五言诗一般以第三字为眼，七言诗以第五字为眼。如：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“归”“下”，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“自”“空”。 四 近