2014-2015学年高中语文第7课记念刘和珍君（第一课时）课件新人教版必修1.pptVIP

中学教学全解[语文] 记念刘和珍君 第7课 鲁 迅 教学目标 1.抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章的写作思路，体会作者 “悲”“愤”交加的感情。 2.探究文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写法。 3.了解刘和珍的生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。 重点难点 1.理清文章的总体思路和局部思路。 2.学习记叙、议论、抒情综合运用的写法。 3.体会作者“悲”“愤”交加的感情。 课前准备 1.搜集有关“三一八”惨案的历史纪录片。 2.制作有关鲁迅、刘和珍的图片及文字的投影片。 第一课时 导入：同学们，发生在1926年的“三一八”惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞执政府屠杀爱国民众的血的历史，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一次耻辱！二百多名请愿群众倒在血泊中，这一幕何其惨烈！路，才刚刚开始就走到了尽头；梦，还来不及做就永远不再醒来。刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。惨案发生后，鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤，毅然写下了这篇沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔血债！ 课堂学习 生字生词： 徘徊 大抵 踌躇 寥落 菲薄 绯红 洗涤 攒射 桀骜 赁屋 噩耗 不惮 尸骸 虐杀 屠戮 浸渍 转辗 殒身不恤 易混字词： 悼念 /绰绰有余/泥淖/船棹 辑录/通缉/开门揖盗/修葺 诧异/叱咤风云 斐然成章/蜚短流长 溢美之词/自缢/谥号/狭隘 喋血/间谍/通牒/影碟 殒身不恤/陨石/功勋 黯然/谙熟/万马齐喑 和蔼/暮霭 挽歌/冠冕堂皇 检查预习 课堂学习 整体感知 2.第一、二节在文中的作用是什么？ 提示：交代写作缘起。 1.本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。课文的七节中哪几节集中写“记念刘和珍君”？ 提示：第三、四、五节。 课堂学习 整体感知 4.请学生给每一部分拟一个标题。 提示：①写作缘起，纪念死者。 ②唤醒庸人，牢记血债。 ③刘和珍概况。 ④刘和珍遇害概况。 ⑤刘和珍遇害经过。 ⑥“三一八”惨案教训。 ⑦惨案的意义。 3.第六、七节在文中的作用又是什么？ 提示：揭示这次事件的教训和意义。 课堂学习 局部揣摩 1.分析第一层（一、二节）的思路。作者在第一、二小节都说道“有写一点东西的必要了”，试就对“必要”一词的理解，梳理这一层的写作思路。 提示：第一小节“我也早觉得有写一点东西的必要了”，这个“必要”说的是要悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的悲哀和尊敬，控诉段政府的暴行和抨击反动文人的阴险论调。 “也”和“早”二字说明作者要作文纪念的愿望由来已久。作文不仅是应程君的要求，更主要的是出自“我”本身的意愿。第二个“必要”在于唤醒庸人，要人们牢记血债。因此，本节交代的写作缘由是悼念死者、鼓励生者、激励猛士、揭露敌人、唤醒庸人。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。 课堂学习 局部揣摩 3.分析第三层（六、七节）的思路。齐读这一层，思考这一层是按怎样的思路展开的。 提示：这一层先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”“奋然而前行”。可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序来展开思路的。 2.分析第二层（三、四、五节）的思路。齐读这一层，思考这一层是按照怎样的思路来布局的。 提示：是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘和珍的最初相识，再详细叙述刘和珍遇难的经过。叙述遇难又分两步，先概括事件再详述遇害细节。 课堂学习 深入探究 1.仔细阅读第二层的内容，结合零星分散在别处的信息，思考：刘和珍是个怎样的人（她的事迹和性格特征）？请从文中找出依据。 提示：事迹：（1）生前爱看鲁迅的文章；（2）生活虽艰难，但毅然预定了全年的《莽原》；（3）成为学生自治会职员；（4）常常微笑着，态度很温和；（5）虑及母校前途，黯然至于泣下；（6）不屈势力，反抗反动校长；（7）“欣然前往”参加请愿运动；（8）中弹牺牲。 性格特征：温和、思想进步。 刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。 课堂学习 深入探究 2.本文题为“记念刘和珍君”，但明显不全是写刘和珍的，那么文中一共写了几类人