初一地理新课程优化教学方法研究.docVIP

初一地理新课程优化教学方法研究 ----以七年级上册“天气与气候”教育为例 作者 李静 深圳市龙华新区高峰学校，深圳518000 摘要：优化教学质量和方法对新课程改革起着举足轻重的地位。作为教授地理课的教师，要搞好地理教学，就要在汲取传统教学方法优点的同时，优化教学方法，这样才能提高教学质量。通过仔细研究七年级上册“天气与气候”的内容，具体阐述优化的教学方法和教学评价对教学的重要性。让教师明白其实在教学过程中可以灵活选用多种教学方法，使得教学效果更为明显。 new junior geography curriculum ----The seventh grade of Weather and Climate education for example Li Jing Shenzhen longhua new district high school , Shenzhen 518000，China Abstract: The optimization of teaching quality and methods of the new curriculum reform play. As a geography teacher, to improve geography teaching is necessary to learn both the advantages and disadvantages of traditional teaching methods so as to improve teaching quality. Through the careful study of seventh grade book about Weather and Climate content, specifically addressed optimal evaluation of teaching methods and teaching the importance of teaching. In fact, teachers in the teaching process to understand the flexibility to use simple, complex, integrated a variety of teaching methods, making the teaching effect more visible. And effective teaching evaluation teaching methods teachers can promote the design and use. Keywords: junior high school geography；optimize； teaching methods；weather and climate 地理是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性学科，在现代科学体系中占有重要地位，能够开阔人们的视野，丰富人们的知识，增强人们利用环境征服自然的能力。要搞好地理教学，就应该优化教学方法，激发学生兴趣，发挥学生的主动性，全面推进素质教育，着眼于学生的全面发展和终身发展。 但在现实教学中，部分省区的初中地理不参加中考，这就在一定程度上导致部分学生及家长甚至部分学校不重视地理教学。在课堂上地理学习似乎变得可有可无，这给新课标的顺利实施和地理教学工作的顺利开展带来一定的压力及阻力。在这种尴尬的处境下，地理课堂教学对任课教师提出了严峻的挑战。 众所周知，过程是教师教与学生学的双边活动过程。如果教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学的效果就会很好。那么，才能使地理学科为学生所喜欢、所理解？优化教学方法的基础 1.3了解学生的学习情况 在教学中，教师要做到了解学生的认知结构，了解学生薄弱点，了解学生的个性特点和兴趣爱好等，这样才能进行有针对性教学，有的放矢的教学才能因材施教，科学设计教学过程，灵活使用教学方法，从而进行有效教学近几年来，随着全国各地相继把地理确定为中考、高考的非考试科目之后，在突然失去升学指挥棒驱动力的情况下，中学地理教育的地位迅速下滑。在不少学校产生了学生偏科厌地家长冷眼看地、教师改行离地、领导投资易地的现象，这从根本上影响了中学生尤其是初中生学习地理的兴趣。加之有些教师并没有意识到地理教学的必要性，即对地理教学目的认识不够。这样，这些地理教师产生混的想法，草草地按照书本上的内容讲完。他们从来不考虑教学形式的创新，一年到头讲课方式一成不变，自然无法优化教学方法的很多教师在教学过程当中并不会灵活运用多种教学方法，一节课堂也许只是运用了一种教学方法，而我通过列举《天气与气候》这一内容教师在教学过程中实际可以运用多种教学