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人教版 语 文 第八讲　概述与拟写 第八讲　概述与拟写 《语文课程标准》在“课程目标”中明确指出：学生要“初步具备搜集和处理信息的能力，能从文段中提取主要信息”。《语文课程标准》在“课程资源的开发与利用”中指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、春联、各种标牌广告等。”这就涉及到对语段的概述以及对对联、广告、标语等的拟写。 1．(2014·江西)对下面语段概括最恰当的一项是(　　) 成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求说，要正确地理解它，使用它，然而，我们许多人连这起码的要求也做不到。生活中误用成语的现象十分普遍。 A．成语是文化遗产，是汉语词汇系统的精华。 B．我们应该善待成语这份遗产。 C．我们要正确地理解和使用成语。 D．生活中误用成语的现象十分普遍。 【答案】　B 2．(2014·福州)阅读下面材料，写出你的探究结果。 【材料一】　潜水艇的发明者之一西蒙在自传中的第一句话就是“凡尔纳是我一生事业的总指导”；现代直升飞机发明者西科斯基的灵感源于年轻时读了凡尔纳的科幻小说《云的快船》，他经常引用凡尔纳的话“一个人可以想象任何东西，另一个人可以使之变成现实”。 【材料二】　1914年，威尔斯出版了一本名为《世界释放》的科幻小说。该小说想象1933年出现“人造”原子能，接下来发生一场灾难性的世界大战，最后出现一个全球性的和平政府。物理学家齐拉特于1932年阅读了这部小说，该书启发他于1933年解决了核链式反应出现的一个问题，也启发他在第二次世界大战后发起了在国际上控制军备、和平利用核能的运动。 从以上材料中你看出科幻小说与科技发展有着怎样的关系？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　示例：①科幻小说能给科学家很多启发，在一定程度上促进了科学的发展。②科幻小说为科学的启蒙和文明的传播做出了贡献。③科幻小说能激发科学家的灵感，促使他们把幻想变为现实。(答出一点，言之有理即可) 3．(2014·益阳)阅读下面的文字，完成后面的题目。 段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年，经常勇赴江流，拯救了一个又一个溺水的生命。保守估计，他们先后救了50人，年龄最大的83岁，最小的7岁。和许多普通家庭一样，他们靠着自己微薄的收入过着非常清贫的生活，以至于6万多元债务整整还了17年。5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被国际妇联评为“国际最美家庭”。 请为这段文字加一个标题。 ________________________________________________________________________ 【答案】　示例一：益阳段意花夫妇勇救50名溺水者被评为“国际最美家庭”。示例二：段意花夫妇14年救50名溺水者。示例三：益阳段意花家庭被评为“国际最美家庭”。 1．经过分析，这段文字主要讲了以下三层意思：成语是文化遗产，是词汇中的精华；我们应该善待成语；生活中误用的现象很普遍。解说中，重点就怎样善待成语从较高层次和较低层次两方面作了详尽地分析。A选项和D选项并非文段的主要意思，C选项概括得不全面。 2．材料一说的是凡尔纳的科幻小说激发了科学家的灵感，使潜水艇和直升飞机得以发明，推动了社会的进步。材料二说的是威尔斯的科幻小说启发了物理学家将幻想变成现实。它们叙说的共同意思是：科幻小说对科技发展起到了促进作用。只要围绕这个意思答题即可。 3．拟写标题就是在概括语段内容的基础上力求做到语言精练，即对语段的高度概括。这是一个记叙性语段，拟写的标题应该是人物＋事件。 对语段、材料的概述主要考查：①准确概括材料的主要内容；②对给定的信息进行整合；③根据所提供的材料提炼出观点；④结合材料和实际，写出感想。 拟写主要考查：①拟写新闻标题或文段标题，补写新闻导语；②根据上联或下联补写、拟写对联；③评价、拟写广告词或宣传标语。 命题热点 一、语段的概述： 1．解题步骤： ①审清题目：明确题目问什么，要求什么，再根据材料进行有针对性的思考。 ②读懂材料：充分理解材料的内容、价值取向等。 ③分析异同：对于两则或两则以上材料的探究题，要在