北京教师资格考试：2014年教师资格考试《教育心理学》简答题集锦二.docxVIP

北京教师资格考试：2014年教师资格考试《教育心理学》简答题集锦二北京教师资格：1、简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则。答：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。2、简述中学生易产生的心理障碍。答：焦虑症，抑郁症，强迫症，恐怖症，人格障碍与人格缺陷，性偏差，进食障碍，睡眠障碍。3、简述学习策略的四个特征。答：(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;(2)学习策略是有效学习所需的;(3)学习策略是有关学习过程的;(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规划和技能构成。4、简述学习策略的分类。答：学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。元认知策略包括计划策略、监视策略、调节策略。资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略等。5、简述如何进行创造性的培养。答：(一)创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境;(2)给学生留有选择的余地;(3)改革考试制度与考试内容。(二)注重创造性个性的塑造。(1)保护好奇心;(2)解除个体对答错问题的恐惧心理;(3)鼓励独立性和创新精神;(4)重视非逻辑思维能力;(5)给学生提供具有创造性的榜样。(三)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。方法有：(1)发散思维训练;(2)推测与假设训练;(3)自我设计训练;(4)头脑风暴训练。6、简述态度与品德学习的一般过程。答：(1)依从。包括从众和服从两种。(2)认同。(3)内化。7、简述影响态度与品德学习的一般条件。答：(1)外部条件：家庭教养模式，社会风气，同伴群体。(2)内部条件：认知失调，态度定势，道德认知。8、简述良好态度与品德的培养方法。答：(1)有效的说服;(2)树立良好的榜样;(3)利用群体约定;(4)价值辨析;(5)给予恰当的奖励与惩罚。9、简述心理健康的概念。答：所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。10、焦虑障碍主要包括哪几种类型?答：焦虑障碍包括五种类型：(1)广泛性焦虑障碍;(2)恐慌障碍;(3)恐惧症;(4)强迫症;(5)创伤后应激症。来源：(北京中公未来教育分校数码学习中心）北京市海淀区中关村南大街2号数码大厦A座10层 电话010 1 中公教育.给人改变未来的力量