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华南师范大学进一步加强本科实验教学工作的意见 （讨论稿） 根据教育部教高[2005]1 号文件提出的“两个坚持”、“三个确立”  和“八字方针”要求 1，为了适应 21 世纪科技、经济与社会发展对高等 教育提出的要求，在加速我校各项建设与发展的同时，进一步规范和 强化实验教学管理工作，切实提高实验教学质量，以科学发展观统领 我校“十一·五”实验室建设规划，实现素质教育和创新型人才培养目 标。现根据我校的特点和现状以及未来的发展趋势，就进一步重视和 加强我校本科实验教学工作提出以下意见： 一、统一思想，充分认识实验教学工作的重要地位  1．充分认识实验教学是实现素质教育和创新型人才培养 目标的 重要环节。实验教学相对于理论教学更具直观性、实践性、综合性和 创新性，具有课堂理论教学所不可替代的作用。  2．实验教学有利于培养学生的综合素质和综合能力，在对学生 进行知识传授、基本技能和创新能力训练的过程中，具有培育学生职 业道德和激发潜能的强大优势和作用。  3．校院系各级领导必须把实验教学工作列入教学工作的重要议 事日程，使实验教学工作在学校的整体教学工作中具有相应的地位。  4．校院系各级领导应把实验教学质量作为衡量校院系整体教学 质量的一项重要内容， 把实验教学改革作为评价校院系整体教学发展 的重要指标。 二、强化管理，规范实验教学体系，切实提升实验教学质量  1．大力加强实验教学工作，完善实验教学体系，严格管理，保 障实验环节的时间和效果，确保人才培养质量。  2．为规范实验教学体系，各专业必须根据人才培养 目标，精心 设置实验课程， 明确实验教学内容和任务， 完善实验教学大纲、 计划、 日历、教案、教材等教学文件的配套工作，加强师资队伍建设、提供 实验室及环境条件保障，健全实验教学质量监控和评估机制，保证实 验教学工作正常、有序、顺利地进行。  1 教育部[2005]1 号文附件 1 提出：“坚持以马克思列宁主义、毛 泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，坚持党和国家 的教育方针，牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质 量是高等学校的生命线， 牢固确立教学工作在高等学校各项工作中的 中心地位；贯彻‘巩固、深化、提高、发展’的工作方针，自觉遵循教 育教学规律，以更多的精力、更大的财力进一步加强教学工作，全面 提高人才培养质量。”  3．建立综合性、设计性及研究性实验项 目的准入制度，通过论 证及审核通过的项目，学校将给与适当的经费支持。要求理、工科专 业开设综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例不少于 8 0%，其他所有专业在增强实验意识和逐步开设实验课的基础上，也要 创造条件开设综合性、设计性实验，并逐步提高综合性、设计性实验 在实验课程总数中所占的比例。综合性、设计性实验必须有指导材料 或讲义，并在实验前发给学生。 各院 （系）应定期收集和整理开设综合性、设计性实验课程的学 生反馈信息以及效果分析的文字材料，不断更新实验内容、改进实验 方法和手段。 4．建立本科学生尽早进入实验室研究的基本制度和运行机制， 引导学生进行初步的探索性研究工作， 提高学生的自主学习和独立研 究的能力。  5．完善实验教学过程的制度化与规范化，加强实验教学管理制 度建设，坚持实行集体备课、讨论教案、实验指导等制度，坚持首开 实验的指导教师试作和试讲制度，积极开展实验教学研究，不断提高 实验教学质量。  6．加强实验教材建设，注意更新内容，提倡使用高质量的新版 教材，并积极开发新教材，建立实验教材评审和选用机制，严把教材 质量关。  7．加大实验教学信息化建设力度，积极应用现代教育技术，推 动网络虚拟实验教学、多媒体辅助教学，不断提高实验教学效果。 三、深化改革，加强实验室建设，为开展实验教学和改革创造条件 1．学校各级领导应高度重视实验室的建设与管理工作，建立和 完善相应的规划、政策文件和规章制度；确定专人分管实验室工作， 明确责任，加强领导，及时解决实验室遇到的各类问题，推动实验室 健康发展，为提升实验教学与科研创新能力水平提供条件保障；把实 验室建设成为高水平的人才培养基地和科学研究、 科技成果开发及转 化基地。  2．迅速推进管理体制和运行机制改革进程，加快实验