中国远程教育：从规范走向创新.pdfVIP

见代远距离教育 2009年第6期 总第126期 中国远程教育：从规范走 向创新 丁 新 (华南师范大学 广东 广州 510631) 【摘 要】现代远程教育彰显了，多元教学交互，超越教学时空，媒体资源丰富，支持开放学习，以学为主的教 学形式等特点。呈现了：在实践中逐渐彰显其特征和优势，并逐步通过其事业、专业和产业的相互促进 ，步入 良性 循环，逐步成为构建终身教育体系的基础和平台，并且在质量和效益上保持适当的平衡，获得稳定的可持续发展的 总趋势。在发展中关注、质量、提供优质教育、促进教育整体变革并强调 自身的创新。它步入一个集探索、研究、改 革、创新等特征的新时期。 【关键词】中国远程教育，总体发展趋势，规范管理，创新，四个相结合 【中图分类号】G728 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8700(2009)06—0005—07 现代远程教育试点风雨兼程，取得了长足的发 个问题所涉及的基本概念是什么?当我们把这个基 展，现在进入了一个非常关键的时期 。为此，有必要 本概念搞清楚了之后，常常会有一种顿悟的感觉，对 从理论探索的角度 ，分析中国远程教育的发展阶段， 问题的探索和求解就可能有一个正确的做法。 推断其发展趋势，特别是如何把握这一趋势，有意 同样，在远程教育发展的关键时期，有必要温习 识、有计划地推动我国现代远程教育从 目前以规范 一 下远程教育的基本概念 。远程教育的定义有很 管理为主要任务的历史时期，及时向以探索和创新 多，其中，亚洲开放大学协会的定义在国际上取得了 为主要任务的新时期转型和迈进。基于上述认识， 比较普遍的共识：“远程教育是学生与老师，学生与 本文拟从 以下四个方面进行探讨，提出 “中国远程 教育组织，也就是和学校之间，主要采取多种媒体的 教育：从规范走 向创新”这一重要命题 ：一、从远程 方法进行系统教学和通信联系的教育形式”。这里 教育的本质上和理论上探索现代远程教育的教学特 面非常明确的描述 了远程教育中学校、教师、学生三 点，以历史的、发展的和辩证的观点推断远程教育的 个主体之间的关系，即德斯蒙德 ·基更归纳的 “在 总体发展趋势；二，从最近几年举行的五次国际远程 整个学习期间处于准永久性分离的状态。”，因此， 教育会议的主题，分析推断国际远程教育的发展趋 必须通过多种媒体来进行通信联系，通过多种媒体 势；三，讨论我国现代远程教育的历史分期，基于中 的方式来进行系统教学。 国远程教育正处于远程教育规范管理时期的事实， 另一个有影响的定义是美国版权局的定义。美 分析其从以规范管理为主，或者重点放在规范管理 国版权局的定义描述非常简捷 ：远程教育是一种学 的时期，需要尽快步入一个集探索、研究、改革、创新 生和老师在时间上分离或 (和)在空间上分离的教 等特征，以创新为主题的新时期，分析和阐述其必要 育形式。这一定义更清晰地描述了远程教育中师生 性、紧迫性和可行性；四，作为远程教育探索、研究和 之间的时空分离关系。 创新的一个案例，分析远程学习理论应用和学习模 这两个定义是国际上共识较高的定义。由这两 式创新的一个项 目，以飨读者。 个定义我们进行如下概括 ：远程教育是可 以跨越教 学时空，可以将教的活动和学的活动分开进行的创 一 、 现代远程教育的特征和总体发展趋势 新教育形式。