云南省体育试点学校运动员文化学习现状及对策研究.pdfVIP

科技信息 音 体 美 云南省体胄i式点学校运动员文化学习项状及对策研穷 曲靖师范学院体育学院 龚云娥 孙慧峰 晏瑞琴 [摘 要]本文采用问卷调查、数理统计、文献资料等研究方法，对云南省体育网点学校运动员文化学习现状进行调查分析，并在此基 础之上提出改善学生运动元文化学习的对策，为云南省体育试点学校培养大量的体育后备人才队伍提供借鉴。 [关键词]云南省 试点学校 运动员 文化学习 1 引言 到享有升人大学的优惠政策和水平，而又耽误了文化知识的学习，对其 运动员是试点学校课余训练的主体，一切有关课余训练的理论设 本人来说是要冒一定风险的。 计、计划和方案都必须通过对运动员的生理机能和心理机能加以改造， 3处理好学生运动员文化学习与运动训练的矛盾的对策 提高运动员的体能、技能、智能和心理能力，最后通过运动员参加运动 在试点学校的课余训练中，文化学习是影响学生运动员参加训练 竞赛创造出运动成绩而予以实施，并在其中得到检验。而青少年时期是 的主要因素之一，所以，正确处理好运动训练与文化学习两者之间的关 长身体、学知识的黄金时期，加强文化学习是社会对青少年未来发展的 系是解决问题的关键。 必然要求。体育人才是一种专门人才，它有着特殊的成才规律，即必须 3．1做到校长、任课教师、教练员及家长四结合 在青少年儿童时期进行开发，这就要求中学课余训练必须处理好 “学与 学校要统筹安排运动员的学习和训练，教育学生正确处理好学习 训”的关系。从课余训练的组织形式和特点来看，试点学校的课余训练 和训练的关系，做到两不误。为了便于管理，学校在编班时可相对集中， 是利用课余时间对有一定特长和爱好的学生进行的业余体育训练 ，这 选任对体育工作支持的教师做班主任，学校要经常检查和督促学生运 就说明课余训练要以学习为主、训练为辅，在不影响运动员学习的前提 动员的文化学习，加强文化课的辅导、考核。对因比赛耽误的课程，学校 下 ，接受系统的训练，真正成为德 、智、体全面发展的优秀体育后备人 要及时安排任课教师为他们补上，并检查落实情况。教练员要检查督促 才 。 运动员按时完成作业，与班主任、任课教师保持密切的联系，并定期将 2结果与分析 运动员学习、训练情况通告家长；教练员要关心运动员的全面发展，将 2．1运动员的学习时间 德育渗透到运动训练的全过程中。 普通学生为了获得好的文化课成绩，在完成学校的课程后 ，还要参 3_2理顺学训关系，促进学训周期协调 加各种辅导班学习和完成家庭作业。而当普通学生们努力学习文化知 从教育规律来看，存在着学年、学期、阶段等教学周期；从运动训练 识的时候，学生运动员却在运动场上刻苦训练，训练之后还需要较长时 特点来看同样存在着训练、比赛周期。要使文化教育周期同运动训练周 间的休息和恢复，这些占去了他们的大部分时间。调查结果显示，每天 期在不违背其 自身规律的前提下更好地互相适应和协调应采取不同的 学习时间小于5小时的有44人，占总数的 11．O6％；每天学习时间在6—8 教学方法和教学安排。可在训练和比赛高峰期以训练为主，以学为辅；其 小时之间的有 72人，占总数的 18．O9％；每天学习时间在 9—12小时的 它时间以学为主，以训为辅，灵活调配。相关管理部门也应统筹协调，合理 学生运动员 占多数，占总数的55．53％；每天学习时间在 13小时以上的 安排学生比赛和集训时间，尽量将外出比赛或集训时问安排在寒、暑假， 也有 61人，占总数的l5．32％。不难看出，大部分学生运动员用在学习 以保证文化学习的系统性。 方面的时间还是很多的。 3_3合理安排训练时间 2-2运动员的学习成绩 学生运动员在训练之外都有繁重的学习任务