关注幼儿可逆思维的发展.pdfVIP

关注幼儿可逆思维的发展 口韩迎春 幼儿是否具有可逆思维是衡量其认知发展水平的重要标 以经常要求孩子按逆序数数；玩排序游戏时．可以告诉孩子 准之一 所谓可逆思维，简要地说是指儿童既可以沿某个方 有三个小朋友 ，分别是小明、小花和小伟。小明站在左边， 向进行思维，也可以沿相反的方向进行思维。例如，儿童既 小花站中间，小伟站在右边。现在要求孩子从左到右 (或从 可以说 “小猫吃了一条鱼”，也可以说 “一条鱼被小猫吃 右到左)地依次说出小朋友的名字。这些 “反转数数法”可 了”。看似简单的两句话，但却需要可逆思维作为基础才能 以帮助孩子训练可逆思维。其二，守恒类游戏。可以针对不 么 正确地理解和表达。在幼儿阶段注重向幼儿渗透可逆思维的 同年龄阶段的幼儿选取不同难度的内容 (重量、体积、长 训练，可以帮助幼儿克服单向思维模式，养成多角度思考问 度、面积、数量等)展开守恒游戏。例如．家长和教师在与 题的习惯 ，从小奠定 良好的思维品质。 幼儿玩橡皮泥时，可以用橡皮泥做两个同样大小的圆球。当 幼儿的可逆思维研究源 自于瑞士著名心理学家皮亚杰。 幼儿认可这两个球大小 、重量相等时，把其中一个球压成饼 他根据儿童智力发展的主要特征和变化的规律把儿童智力的 状 (搓成长条状或任意其他形状)，然后再问幼儿两块橡皮 发展划分为感知运动阶段 、前运算阶段 、具体运算阶段和形 泥的重量是否一样。如果幼儿回答不一样时，教育者可以当 式运算阶段 。其 中前运算 阶段是指 2～7岁 ，即幼儿时期。 着孩子的面把非球形的那块橡皮泥再搓回原来的圆形，再问 在这个时期 ．儿童的智力活动主要以表象思维为主，呈现出 孩子两块重量是否一样。反复进行这样的游戏可以帮助孩子 自我中心主义、片面性以及不可逆性等特点。同时，皮亚杰 进行正向和逆向的思维，使孩子认识到外形的变化并没有影 通过其经典的守恒实验认为，幼儿的思维还缺乏可逆性，要 响到重量体积的改变，进而形成守恒概念。 到7～12岁左右才会产生思维的可逆性 ，形成守恒概念。 当然，家长和教师在 日常生活或教学实践中可以开发出 可逆思维是幼儿阶段认知发展的主要任务之一。针对可 更多丰富多彩的训练方法。需要注意的是，在训练幼儿可逆 逆思维的训练无需家长和教师借助特殊的仪器和教材，只需 思维的时候，教育者要根据幼儿不同的认知发展水平选取难 在 日常生活或教学中注意向幼儿渗透即可。对幼儿进行可逆 度适宜的培训内容。例如，对于年龄较小的幼儿，由于其认 思维训练，主要在于帮助孩子从小学会从正反两个方面思考 知、思维发展的水平较低，所以只能选取简单的、与其生活 问题，判断事物，摆脱单向思考的限制。这种训练可以和幼 经验较接近的内容进行训练，而过于抽象复杂的材料则无法 儿的语言学习和 日常生活结合起来。目前较常见的训练方法 取得效果，而且还有可能使亲子双方都感到气馁。 主要有以下两类 ：其一 ，语言类游戏。主要有 ：句型转换 法、倒转故事法、猜谜语以及反转数数法 ，等等。例如，在 (韩迎春：广东教育学院教育系 510303 责任编辑： 教孩子数数时，除了要求孩子按照正常的顺序数数外 ，还可 张爱华) (4)作品展示、评价与互换玩要。 活动延伸 (5)迁移知识。将幼儿 自制作品展示后让大家评选优秀 1．将幼儿制作的 “竹蜻蜓”投放在科学区，鼓励幼儿课 作品：从外形装饰、造型美到飞行效果等几个方面去评选。 间继续探索发现飞行的更多奥秘 (如翅膀颜色在飞行过程中 同时让幼儿交换作品，体验与比较。 的变化等)。 教师： “竹蜻蜓这种玩具在我国民间已经流传了2000 2．在手工区提供材料，鼓励幼儿在竹蜻蜓的翅膀造型、 多年，据说直升飞机的螺旋桨就是人们受到竹蜻蜓的启发后 装饰上作多种尝试和改进 ，进一步激发幼儿的探索兴趣和审 才制造出来的．充分体现了我们祖先的聪明才智。这tl,4,的 美情趣。 玩