农村中小学素质教育的影响因素及其对策分析.pdfVIP

科技信息． 基础教育 农村巾小学素质教胄晌影响因素及其对策分析 无为二中 陆亚琴 [摘 要]实施素质教育是我国现代化建设的需要。本文运用文献资料法、逻辑分析等方法，对当前影响我国农村中小学素质教育实 施和推进的不利因素进行了分析。结果表明：教育投入不足，教师素质不高，成才观不正确等，是导致素质教育难以实施和推进的重 要 因素。为了全面实施素质教育，务必提高教师素质，改善教师待遇，精心组织课 内外教学活动，改变教学评估体系等。 [关键词]素质教育 农村中小学 现状 原因 对策 1．引言 学生的整体素质的目的落到实处。政府要加大对农村中小学教育的投 在今年的政府工作报告中，针对素质教育的问题，温总理特别提 入 ，要多向农村中小学引进人才，减少乡村教师队伍的流动，提高农村 出，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重 中小学教师的待遇，改善他们的T作环境，使好教师能安心留在农村中 的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。为什么 小学教学。同时，教师要有强烈的事业心和高度的责任感 ，要积极参加 总理在今年政府报告中重 申这个老生常谈的问题?实际上，从 1999年， 教科研改革活动，要不断地加强 自身的业务培训，努力提高 自身的素质 我国就开始在义务教育阶段全面推行素质教育。2oo0年开始大规模地 修养。 对基础教育课程进行改革实践。到2o05年秋季，全国范围内的小学、初 3-2课堂教学活动是实施素质教育的主渠道 中全部实施了新课程。但是在现实生活中，素质教育改革在不少地方都 对于农村中小学的学生来说，电视、电脑、多媒体这些现代化的教 遇到了瓶颈，甚至在一些农村中小学沦为一句空话，这是为什么呢? 学辅助设备都没有，素质教育很难开展。教师在教学活动中，只能因陋 面向全体学生，全面提高学生素质，使学生得到全面发展，努力提 就简，尽量采用实物、手势、动作、图片等直观教学手段，依据教学规律 高学生的创新精神和实践能力，这在各方面条件都很成熟的城镇学校， 和人的认知规律，积极实行启发式和讨论式的教学方法，以学生为主 实施起来并不困难，但在教育教学设备还不完善，师资力量严重短缺的 体，激发学生独立思考能力和创新意识。在教学过程中要狠抓环节教 农村中小学，实施素质教育就显得举步维艰，困难重重。 学 ，培养学生的个性心理特征。例如，在阅读教学中，重点培养学生的分 2．影响农村中小学素质教育实施与推进的主要因素 析与综合、归纳与演绎以及联想的能力；在写作教学中可以训练学生观 2．1教育投入不足 察、分析、抽象、概括的思维能力；还要利用教材中一些人物的良好心理 农村中小学和城镇学校相比，教育投入严重不足，一些基础设施和 品质渗透到对学生的心理素质的培养上去，从而培养出心理健康、人格 基本设备根本不能到位，学校没有语音室、实验室、微机房，没有体育器 健全的合格人才，真正把课堂教学活动看作是实施素质教育的主渠道。 材和音乐设备，甚至连一些简单的教具都没有，教学活动仍停留在一般 3-3精心组织课外活动，拓宽语言学习环境 识字、机械教学，照本宣科 』，教学内容和教学形式都甚为单调，素质教 课外活动是课堂教学必不可少的辅助形式，是实施素质教育的重 育根本无从谈起，很难培养出德智体全面发展的人才。 要渠道。课外活动形式多样，即使在农村中小学也可以就地开展，比如 2．2教师素质不高 课外兴趣小组，演讲比赛，书画比赛，英语角，办小报等。它既能丰富学 农村中小学师资队伍明显不足，很多地方形成了这样一种循环，即 生的生活，扩大知识面，使学生了解不同的文化；又能帮助学生挖掘潜 村里好教师往乡里调，乡里好教师往城里调，导致一些农村中小学尤其 力 ，使其通过学习、活动、交流，伸展其个性心理品质和意识倾向，促进 是一些边远地区的学校，没有素质过硬的骨干教师，教师年龄偏大，自