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《高级英文写作—批判思维与议论文》 Advanced English Writing: Critical Thinking and Argumentation 【课程类别】研究生公共必修课程 【授课教师】公外部研究生教研室（见附录） 一、教学目标 针对学术型研究生适应国际化学术环境的需要，本课程旨在帮助学生完成由大学通用基础英语向研究生通用学术英语的过渡,从语言上培养学生用英语进行书面学术交流的能力。具体目标为： 1. 介绍常用英文实用文体的写作规范和技巧，通过讨论和练习提高学习者写正式英文邮件、邀请函、个人陈述和申请信等应用文体的能力。 2. 介绍批判思维和议论文的基础知识,通过讨论和练习提高学习者的逻辑思辩能力和论据分析能力,以便增强其写作的说服力。 3. 介绍学术论文的组成成分和写作规范，提高学习者学术论文写作的规范意识、培养学习者的学术素养。 二、教学内容 1. 介绍与讨论常用英文实用文体，例如正式英文邮件、邀请函、个人陈述、申请信和文章概述等的写作方法和技巧。 2. 介绍与讨论英语议论文的三大要素（即论点、论据和论证），思路结构（即引论、本论和结论）以及行文语言（即准确、概括、简洁和逻辑性强）。 3. 介绍与讨论学术论文的基本组成部分和写作规范，如论文结构模式与摘要、文献综述、文献引用、英语常用标点符号的功能和用法等。 三、教学方法 1. 本课程的教学理念是以实践、练习为中心，采用“任务法”，通过设计小组活动和对子活动，包括小组讨论、报告、作业和同伴互评等，提高学习者的作文分析能力、读者意识和自主学习意识，加强学习者的团队合作精神和增加他们互教互学、取长补短的机会。 四、教材与学习资源 参考用书： 1. 张在新.（2011）.《英语写作教程4：批判思维与议论文》. 北京：外语教学与研究出版社. 2. Oshima, Alice Hogue, Ann. (2006). Writing Academic English (4th edition). NY: Pearson Education, Inc. 3. Booth, Wayne C., Colomb, Gregory G., Williams, Joseph M. University of Chicago Press Editorial Staff. (2007). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations (7th edition). Chicago: The University of Chicago Press. 4. Bailey, Stephen. (2011). Academic Writing: A Handbook for International Students. NY: Routledge. 五、过程性评估考核方法（占总成绩的30%） 考核分数分布： 1. 随即课堂与课后作业（15%） 2. 期中小测验（10%） 3. 课堂出勤 （5%） 任课教师简介 夏晓燕，讲师，博士，主要讲授《高级英文写作》、《学术英语写作》、《实用英语视听说》等课程。主要研究方向为认知应用语言学、二语写作等。博士论文《范畴化与二语词汇学——一项基于认知语言学理论的实证研究》，用实证的方法探讨了基本层次效应和典型性效应在词汇学习中的表现形式，以及两种效应在二语词汇学习里的呈现形式与二语语言水平、二语文化熟悉度等因素之间的关系。 Sara Wilson is from the United States and has taught English writing courses at?the University of Oklahoma and?Mongolia International University. An editorial assistant at?World Literature Today,?her academic interests include transpacific and intercultural Chinese-Western poetry and poetics—particularly the cultural imaginaries which arise in and from transpacific contexts. Sara loves teaching, particularly when she and her students can engage in a trade-off of knowledge,