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上学期教学存在问题综述 〔本站讯〕2009年9月12日教务处、督导室召开了2009-2010学年第一学期全体教师大会（包括外聘教师），就新学期的教学工作进行总体部署。在大会上督导室主任李树炜列举和分析了上学期教学检查中发现的问题，希望全体教师引以为戒，努力搞好本学期的教学工作。以下是他的发言的详细摘要。 各位老师： 上学期教学形势是好的，从教务处和督导室的检查和学生反馈来看，上学期绝大多数教师认真负责，开动脑筋，从学情出发，精心组织教学，受到学生的欢迎。上学期网上评教，全校在07、08级任课的全体教师平均评价分为86.3分，说明学生在总体上对教学是满意的。 但也存在一些问题，有的问题还相当严重。今天我主要是谈问题，希望引起全体教师的注意，有则改之，无则加勉。 一、考试成绩和试卷问题 考试是重要的教学环节，既考了学生，也是对教师教学效果、教学态度，组织考试的能力和水平的一次检验。 为了加强教学常规建设，2009年7月9日至11日教务处、督导室对08-09学年第二学期期末考试的成绩报表进行了检查，还抽查了35份试卷，检查的项目包括：命题质量（包括平均分和区分度，A、B卷的重复情况）、阅卷质量（包括试卷分析）。主要存在问题是： （一）命题质量不高 大部分试卷覆盖面大、试题类型全、难易程度适中、分值设置合理，学生成绩分布比较合理（大体符合正态分布）。比如管理系张静07工商班《管理沟通》、 外语系英语专业杨明娟08商英2班的《基础英语》： 但也有不少试卷的命题质量或成绩分布存在明显问题。表现在： 1.有的课程考试平均分过高或过低。 一门课程考试的平均分大致在70－80分的区间内算比较正常，平均分稍许偏离这个区间尚属正常，但偏离太远则说明学习或考试本身存在一定的问题，需要进一步深入探究。 此次检查中发现平均分太高的有： 外语系08德语班《德国概况》期末考试平均分高达91.8分。全班25个学生优良率为96%，其中优秀（90分以上）的有18名（占72％），良好（80－89分）有6名（占24％），中等（70-79分）1名（78分）。 外语系07德语班《德语会话》（考试课）期末考试平均分高达89.6分。全班36个学生的成绩全部为优秀或良好，优良率为100%，其中90分以上的有23名（占64％），80－89分有13名（占36％），最低分为80分。 管理系07物流2班《物流管理信息系统》（考试课），期末考试平均分为87.1分，全班48个学生优良率高达96%，只有2名成绩为中等，最低分为73.5分。 造成平均分过高的原因，有可能是试题过易，没有按照难、中、易进行梯次配置，如上述《德国概况》试卷的题型太少，缺乏难度。也可能是教师上复习课时指向性太集中，甚至有泄漏考试题的可能。 平均分太低的有： 08旅游1班《计算机基础》期末考试平均分为37.8分，全班竟无一人及格，不及格率高达100％！ 08法语班《基础法语》期末考试平均分为39分，全班38名学生中只有6名及格，不及格为32名，占84.2％。 08汽车1班《大学英语》期末考试平均分为49.6分，全班33名学生有25名不及格，占75.8％。 不及格面过大的原因有可能是试题过难，脱离学生实际，也有可能是教师教学存在问题，或学风太差造成。对于《计算机基础 》和《大学英语》等公共课来说，很多班的成绩分布比较正常，个别班级的不及格面太大，应该从教师教学和班风等方面去寻找原因。 2. 有的课程考试分数区分度小，学习好的和差的学生的分数不能拉开距离。 因为学生的基础不同，学习努力程度不同，理解水平不同，所以对课程的掌握程度是有较大差异的。一份好的试卷，从考试成绩上应该能真实反映这种差异，不仅表现在平均分适当，还应该在分数上拉开距离。我们在检查中发现，有的试卷虽然平均分还算恰当，但分数的区分度太小，学生的分数拥挤分布在一个很小的分数段内，考试并没有发挥应有的检测作用，只是走了一下形式。 如社科部教师任教的08旅游1班《心理健康教育讲座》（考查课），全班34个学生的期末考试成绩全部都是“良好”，在检查试卷中发现有一位学生的考试成绩为70分，竟然也登记为“良好”。 管理系教师任教的07物流1班《物流管理信息系统》（考试课），全班39个学生中有90％（35人）的分数位于80－89分的区间内。 3. A、B卷重复率高。 A、B卷应该在保持题型相同、份量和难度大体相当的前提下，是完全不同的两份试卷，原则上不允许出现完全相同的题目。 在此次检查中发现部分教师出的A、B卷基本符合上述要求，其中A、B卷题目完全相同的重复率（按分值计算）低于10%的有：外语系07《大学英语（艺术系）》刘晓莉，07《基础法语》杨莉；经济系《基础会计》刘华伟；管理系《管理与沟通》张静；技术系《机械制造工艺与机床夹具》赵颖初等。 很多教师对B卷的命题不重视