（人教版）病句辨析与修改.pptVIP

结构混乱 1、?两种不同句式杂糅 ●一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 “关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可 。 ●止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 (要么用 “主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。 ●从1987年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。 把“从……开始”和“以 ……为起点”糅在一起了，改“从”为“以”。 ●有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同语境 和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。 ?2、中途易辙 ●中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。 “中国人民自从……马列主义思想之后”就怎么样，原句没有接下去说，却用“中国革命”另起一句。可改为“自从中国人民……之后，中国革命……” ●就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。 前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题 ●此类语病的特点是，一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起。 3、藕断丝连 ●当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以相容的。 “真是难以形容”要另起一句，前边加上主语“这种感觉”。 此类语病的特点是，一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用作另一部分的开头。 4、句式不统一 ●干起事来，他比谁都说得动听，可是做得比谁都差。 后两个分句用了不同的句式，十分别扭，要将两句的句式统一起来可改前边一句为“说得比谁都动听”，或改后一句为“可是比谁都作的差”。 练一练： 1、古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神。 谓语部分是判断句和陈述句杂糅，可在句末加“的”，形成“是……的”强调型结构，也可去掉“是 。 2、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的“作者之手” 3、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。 是反问句和陈述句杂糅,应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢” 4、由于历史动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。 为了句式整齐，“气候”和“潮湿”中间的“的”应去掉。 5、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（2001年北京） 6、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我表现保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（99年全国） 杂糅，要么说“其根本原因是党风不正”要么说“是党风不正在作怪”。 应去掉“所”，变为“深受广大消费者欢迎”。 7、这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。 应在“……的背后还是自信心不够”或“……壮举还是自信心不够的表现”两种结构中选用一种。 8、选出下列语句中表意明确的一项是。 句中把“选出……的一项”和“……的一项是”两种句式杂糅，可选其中一种。 9、你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后才能与读者见面的。 把“要出版一本译作需要经过多少人的努力”和“一本译作是要经过多少人的努力才能与读者见面的”拼合在一起，应选用其中一句。 表意不明 表意不明往往是由于句子有歧义造成的，“歧义”常见的类型有： 1.组合层次不同造成歧义 2.结构关系不同造成歧义 3.语义不明确造成歧义 4.词类不同造成歧义 5.词语含义多解造成歧义 ? 6.句子成分残缺造成歧义 另外，在口语中由于轻重音不同也可造成歧义 。 1.组合层次不同造成歧义 ①“我们三个人一组” 可理解为“我们／三个人一组 ” 或“我们三个人／一组” ②“这份报告，我写不好” 可理解为 “这份报告，我／写不好（能力有限）” 也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）” 2.结构关系不同造成歧义 ①“进口彩电” 可理解为动宾关系 ， 也可理解为偏正关系 ②“学生家长” 可理解为并列关系， 也可理解为偏正关系 3.语义不明确造成歧义 ①“开刀的是她父亲” 可理解为“她父亲是开刀的外科医生” 也可理解为“他父亲有病，医生给他做了手术” ②“妇女理发店” 可能是“由妇女开办的理发店 ” 也可能是“以妇女为服务对象的理发店” ③“诗人的风度” 所说的可能是“诗人 ” 也可能“不是诗人 ” 4.词类不同造成歧义 ①“我要炒肉丝” “炒”可理解为动词或形容词 。 ②“饭不热了”