不因路远而踌躇——信息技术探索之路的回顾与寄望.pdfVIP

编辑邮箱：tougao3@nettime．net．cn I囊嚣圜 害话： 在戎的理媳中 息技客套成力竽援教育的绎各性支撑 教师分学生要其裹 信息 《匕 的 题群决事杀 不是军，兜 专授技琵 。识 息技末教育会萼典规氯、无买、无满曩惑 获学 ，藐岢尊重 陈宇峰，张家港市教育局教研室教研员，张家港市信息技术学科带头人。负责信 息技术、综合实践活动课程的教学实践和研究。从事教育工作以来，一直专注于思考 露 教育的理论与实践问题，在学校教育与学科教学中能保持个性化的探索，在各类教 育报刊杂志上发表数十篇教育类文章。对于信息技术课堂提 出了“有趣味、有价值、 有文化”的教学观，追求形质兼美的课堂教学境界，超越 “技术”，融合生活，把课程 视作学生表达知识，磨练勇气，丰富情感，发展才能的探索领域。 不因路远而踌躇 — — 信息技术探索之路的回顾与寄望 陈宇峰 江苏省张家港市教育局教研室 要在此刻回忆与信息技术结缘的 虽然，初识计算机时候的 惊“艳一 处于一种 “浅尝辄止”的状态，随着同学 起点，脑海中便浮现出一片浅浅的印 瞥”给我留下了不可磨灭的印象，可实 们选修课程的结束，我便基本接触不到 象：透过窗玻璃，看见～台台白色外壳、 际上那时候我还没有开始对计算机产 关于这方面的信息，学习的热情也渐渐 绿色屏幕的显示器整齐地排列着，有 生任何的兴趣。直到有一天，一些参加 烟消云散了，甚至不久便忘记了生活中 绿色的字符在屏幕上不时地跳跃，仿 计算机选修课的同学在讨论关于十进 还有计算机这回事。 佛是一个个神秘之物，在静默地显示 制与二进制相互转换这个话题的时候， 三年的师范生活结束了，我并没 着难以破解的玄机。这是在师范里第 我才明白，原来世界也可以用 “满二进 有像大多数同学那样踏上期待已久的 一 次看见计算机。那时候，它们有个古 一 ”这样的计算法则来归纳和演绎，仿 工作岗位 ，开始自己的教学生涯，而是 怪的名字，叫 “苹果机”。对此，我曾经十 佛一下子解开了头脑中的束缚，展现了 又开始了两年的大学专科学习生涯。我 分困惑：这么一个看起来冷若冰霜的机 另外一种确定无疑的真理。这使我对 被分在理科班，要学习各种各样充满 器，怎么会有那样色香诱人、滋味甘甜 学习计算机知识产生了极大的兴趣，想 理性的知识，做题和考试成为了学习的 的名字?直到若干年后知道了苹果公司 要对这样一个新世界一探究竟。然而， 常态。也许是在一年级下学期吧，我们 和史迪夫 ·乔布斯，这个疑问才释然。但 由于我没有选修计算机课，因此无法去 的课程表中出现了 “计算机”这门课程。 我始终认为，用 “苹果”来作为计算机的 亲身见识和体验其中的奥妙，只能通过 那时候，社会上关于计算机的讨论多 名字，比后来出现的所有计算机品牌都 翻阅同学的书本了解一些基础知识，阅 了起来，有一种渐成潮流的趋势。因此， 富有感性的激 l青和美妙的诗意，这也许 读同学们编写的一些程序语句，知道所