信息技术课堂上的“键盘事故”——学生心理因素对课堂纪律的影响与对策.pdfVIP

墨盏茎盈墨 编辑邮箱：tougao4@nettime．net．cn } 信息技术课堂案例分析与策略 不少信 技术教师抱怨学科不受重视，以至于学生把这个学科当作消遣、游戏的放松课，课堂纪律问题也随之层出不 穷，教学效果自然不理想，这让他们焦头烂额。尽管课堂纪律问题是阻碍教学正常进行的绊脚石，经常与我们不期而遇，但是 只要我们掌握了要 术“”，就可以点石成金 ! 信息技术课堂上的 键“盘事故’’ 学生心理因素对课堂纪律的影响与对策 方立群 朱宝仪 广东省广州市荔湾区广雅小学 臻 哗然之后的冷处理 价的学习，是得不偿失的。我们还是利 证信息技术课堂教学的正常开展非常 一 堂五年级的信息技术课上，正 用这些功能键，来编辑我们的文字吧。” 重要。 当我要讲解和演示关于文字的排版编 课堂平静了下来。 黪 基于学生心理因素导致的课 辑时，坐在后排的一位女学生突然举 在上完文字排版编辑一课后，王 堂纪律问题 手示意我要发言。她站起来指着旁边 晔同学主动找我承认错误。事情的起因 l_主要表现 的学生说：“老师，王哗趁我不留意，将 是课前和同学由于小事引发争执，被告 当前，从学生学习心理角度分析，影 我的键盘上的几个按键拔了出来，有的 状，这次想捉弄对方，没想到影响了课 响信息技术课堂纪律主要有以下几种 键装回去时也装错了位置。”她手里拿 堂纪律。我借此机会，让他作为我的小 情况。 着Home、Delete、方向键等按键，甚是委 助手，承担信息技术课的一些工作，如 (1)学生将信息技术课视为可以 屈。班里的学生听了，一片哗然，课骤然 课后检查机器、物品的摆放，归程队伍 游戏的活动课，纪律松散，导致教学组 中断，学生都在等着我处理。 的排列等任务。他欣然接受，每次都认 织困难。 从王晔以往的表现看，他在同龄学 真做好这些工作。 (2)学生因年龄特点和对应的心理 生中胆子比较大，属于生 好动、偶尔 课堂纪律问题发生后，我从保护 发育阶段特点，易产生叛逆行为，如不 会犯一点小错误的学生，没料到这次竟 学生自尊心的角度，采用冷处理的方法， 参与学习活动、故意发出扰乱课堂的声 然做出损坏计算机的偏激行为。看着捉 不进行当众批评教育，而是在课后与 响、骚扰他人、破坏计算机设备等。 弄他人的王哗低头不语，我想这可能事 学生进行分析交流，引导学生认识错 (3)个别学生玩游戏或 匕网聊天、看 出有因。于是，我拿着拔出来的几个按 误。事实证明，对偶发性违反教学纪律 视频等活动，分散了其他学生的注意九 键，对学生说，“大家有没有发现，这几 的事件，这样的处理是非常适合的。 (4)个别学生经常精神不集中、易 个按键，不正是我们刚才在学习编辑的 影响信息技术课堂教学的因素是 开小差，课上聊天、搞小动作等，影响了 几个功能键吗?我猜王晔同学可能觉得 多方面的，如教学环境、教学内容、教 课堂教学秩序。 这些按键是功能键，想看看它们是不是 学方式和师生关系等。从以上的案例 2．主要原因与对策 有什么特殊的地方。不过，老师建议大 可以看出，洞悉学生心理，保护学生的 偏差的学习动机。由于信息技术课 家不要模仿这种行为，因为以损坏为代 自尊心、提高学生学习的积极性，对保 不属于升学考核的主要学科，导致学 36 中国信息技术教育 2009／23 编辑