高二语文学案：《淡妆浓抹总相宜——语言的色彩》（人教版选修）.docVIP

《淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩》学案设计 [学习目标] ???正确运用语言的形象色彩来表情达意，提高表达能力和写作能力。 [学习重点] ??? 1．在比较中体会和掌握增强形象色彩的方法途径。 ??? 2．在具体的语境中“推敲词句求色彩，巧用修辞添神韵”。 [学习难点] ??? 在说、读、写活动中，学会正确运用语言的形象色彩来表情达意。 [学习时数]一课时 [学习过程] 一、导语 中国有许多叫人神往的名胜古迹，西湖则是其中之一。西湖到底有多美呢？一大文豪苏轼仅仅凭借一个比喻句“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”就向世人诠释了西湖的美。可见，语言的作用是多么的重要，而我们今天的内容就是来探讨一下语言的作用。 二、习作分析 （课本P114）雨是常见的自然现象，古往今来有很多描写雨的诗句、谚语等。杜甫《春夜喜雨》用褒义的色彩来写春雨，写它“随风潜入夜，润物细无声”，把春雨写得灵动可爱。而欧阳修的词《蝶恋花》提到春雨，则用贬义的色彩，写它“雨横风狂三月暮”，一个“横”字把春雨写得蛮横可恶。试着以《夜半赏雨》为题写一段描写春雨的文字。（课前作业）挑选同学习作进行比较。 （一）用词恰当（课件展示） 1、比较下面两个句子的优劣，怎样变劣为优？ 例1、夜雨温柔地打在我的脸上 例2、可渐渐的，雨势越来越大，豆大的雨拍打在身上，刺痛刺痛的。 2、策略探讨（课件展示） 在选词的过程中，我们怎样才能做到用词恰当呢？ （1）欣赏下列句子，想想其中所表现的“雨”有什么特点，从那些地方可以看出？ 例1、白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。（《在烈日和暴雨下》） 例2、雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。（《秋天的雨》） 例3、在我眼前划出一道冷冽的银线，最后与枯叶，一起长眠，也许……也许……（学生作品） （2）小结（板书） 抓住对象的特点，绘形、绘色 抓住情感的特点，绘意、绘情 （3）小试牛刀（课件展示） 请从事物的特点或你对其的情感认知的角度，用词语描述下面的事物， （ ）的语文课 （ ）的朋友 （二）巧用修辞（课件展示） 1、比较下面两个句子的优劣，怎样变劣为优？ 例1、远处的那边，传来一阵沙沙声，来得是那么的迅速。不到几秒钟的时间，眼前的一切，都被大雨笼罩着。 例2、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，这是南方的雨。细密如母亲织成的针线，在暮春朦胧的烟霭间流泻，腾起一片迷人的色彩。 2、策略探讨（课件展示） 思考：除了选词外，我们还可以怎样使得语言生动形象呢？ （1）欣赏下列句子，看看好在哪里？ 例1、像牛毛，像花针，像细丝 （《春》） 例2、风带着雨星，像在地上寻找甚么似的，东一头西一头的乱撞。（《在烈日和暴雨下》） 例3、这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起（《雨的随想》） （2）小结（板书） 巧用修辞添神韵，比如：比喻、拟人、夸张等，或者，综合运用多种修辞手法 思考：运用比喻需要注意什么？（课件展示） 白雪纷纷何所似？（谢安） 撒盐空中差可拟。（谢朗） 未若柳絮因风起。（谢道韫） 注意：选词与运用修辞同样要抓住事物的特点以及情感特点。（课件展示） （3）小试牛刀（课件展示） 请用比喻的手法将下面的句子写得更加形象生动 1、头脑里，情思乱得像…… 2、他冷淡的笑容，像…… （4）经典再现（课件展示） 他冷淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日。 头脑里，情思弥漫纷乱像个北风飘雪片的天空。 （5）阅读拓展（课件展示） 《围城》中绝妙的比喻句 忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。 方鸿渐给鲍小姐一眼看得自尊心像泄尽气的橡皮车胎。 苏小姐双颊涂的胭脂下面突然晕红红，像纸上泼的油渍，顷刻布到满脸，腼腆得迷人。 三、习作提升（课件展示） 沙场练兵 续写下面的语段 夏天的夜晚是如宁静，微风掠过荷塘泛起了一丝波纹。花轻轻地摆动，散发出阵阵幽香。荷塘中央一个大黄盘若隐若现，风停了，大荒盘显得更加清晰了。突然，大黄盘被一点一滴击碎了。哦！原来下雨……